Pädagogischer essentialism ist eine Bildungsphilosophie, deren Anhänger glauben, dass Kinder die traditionellen grundlegenden Themen gründlich und streng erfahren sollten. In dieser philosophischen Schule des Gedankens ist das Ziel, Studenten mit der "Hauptsache" von akademischen Kenntnissen einzuträufeln, eine zurück zu den Grundlagen Annäherung verordnend. Essentialism stellt sicher, dass der angesammelte Verstand unserer Zivilisation, wie unterrichtet, in den traditionellen akademischen Disziplinen vom Lehrer dem Studenten verzichtet wird. Solche Disziplinen könnten das Lesen, das Schreiben, die Literatur, die Fremdsprachen, die Geschichte, die Mathematik, die Wissenschaft, die Kunst und die Musik einschließen. Außerdem wird diese traditionelle Annäherung gemeint, um die Meinung zu erziehen, das Denken zu fördern, und eine allgemeine Kultur zu sichern.

Grundsätze von Essentialism

Essentialism ist eine relativ konservative Positur zur Ausbildung, die sich müht, Studenten die Kenntnisse unserer Gesellschaft und Zivilisation durch einen Kernlehrplan zu unterrichten. Dieser Kernlehrplan schließt solche Gebiete ein, die die Studie der Umgebungsumgebung, grundlegenden natürlichen Gesetze und der Disziplinen einschließen, die ein glücklicheres, mehr gebildetes Leben fördern. Andere nicht traditionelle Gebiete werden auch ebenso in der Mäßigung integriert, um die Ausbildung zu erwägen. Die Absichten von Essentialists sind, Studenten mit der "Hauptsache" von akademischen Kenntnissen, Patriotismus und Charakter-Entwicklung durch den traditionellen (oder grundlegend) Annäherungen einzuträufeln. Das soll das Denken fördern, die Meinung erziehen, und eine allgemeine Kultur für alle Amerikaner sichern.

Essentialism ist die am meisten normalerweise verordnete Philosophie in amerikanischen Klassenzimmern heute. Spuren davon können im organisierten Lernen gefunden werden, das um den Lehrer und die Lehrbücher, zusätzlich zu den regelmäßigen Anweisungen und in der essentialist Ausbildung typischen Einschätzungen in den Mittelpunkt gestellt ist.

Essentialism als eine Lehrer - Philosophie

Die Rolle des Lehrers als der Führer des Klassenzimmers ist eine sehr wichtige Doktrin von Pädagogischem essentialism. Der Lehrer ist das Zentrum des Klassenzimmers, so sollten sie starr und disziplinarisch sein. Das Herstellen der Ordnung im Klassenzimmer ist für das Studentenlernen entscheidend; das wirksame Unterrichten kann in einer lauten und desorganisierten Umgebung nicht stattfinden. Es ist die Verantwortung des Lehrers, Ordnung im Klassenzimmer zu behalten. Der Lehrer muss Hauptsache des Lernprozesses interpretieren, die Führungsposition nehmen und den Ton des Klassenzimmers setzen. Diese Bedürfnisse verlangen einen Pädagogen, der mit einer Anerkennung für das Lernen und die Entwicklung akademisch gut qualifiziert ist. Der Lehrer muss die Studenten mit dem Vertrieb von Belohnungen und Strafen kontrollieren.

Geschichte von Essentialism

Die Essentialist Bewegung hat zuerst in den Vereinigten Staaten das Jahr 1938 begonnen. In der Atlantischen Stadt, New Jersey, hat sich eine Gruppe zum ersten Mal genannt "das Komitee von Essentialist für die Förderung der Ausbildung" getroffen. Ihre Betonung sollte das Bildungssystem zu einem vernünftigen System reformieren.

Der Begriff essentialist ist zuerst im Buch Eine Einführung in die Philosophie der Ausbildung erschienen, die von Michael John Demiashkevich geschrieben wurde. In seinem Buch etikettiert Demiashkevich einige spezifische Pädagogen (einschließlich William C. Bagleys) als "essentialists". Demiashkevich hat den essentialists mit den verschiedenen Gesichtspunkten der Progressiven Ausbildungsvereinigung verglichen. Er hat beschrieben, wie Progressives eine "hedonistische Doktrin der Änderung" gepredigt hat, wohingegen der essentialists die moralische Verantwortung des Mannes für seine Handlungen betont hat und zu dauerhaften Grundsätzen des Verhaltens geschaut hat (Demiashkevich hat die Argumente für diejenigen zwischen Socratics und den Sophisten in der griechischen Philosophie verglichen). 1938 haben sich Bagley und andere Pädagogen zusammen getroffen, wo Bagley eine Rede gegeben hat, die über die Hauptinhalte der essentialism Bewegung ausführlich berichtet und die öffentliche Ausbildung in den Vereinigten Staaten angreift. Ein Punkt, dass Bagley bemerkt hat, war, dass Studenten in den Vereinigten Staaten keine Ausbildung auf denselben Niveaus wie Studenten in Europa bekamen, die dasselbe Alter waren.

Ein neuer Zweig ist innerhalb der essentialist Schule genannten "neoessentialism" des Gedankens erschienen. Als man in den achtziger Jahren als eine Antwort auf die essentialist Ideale der dreißiger Jahre sowie zur Kritik der fünfziger Jahre und der Verfechter für die Ausbildung in den siebziger Jahren erschienen ist, wurde neoessentialism geschaffen, um zu versuchen, die Probleme zu beruhigen, die den Vereinigten Staaten zurzeit gegenüberstehen. Die bemerkenswerteste Änderung innerhalb dieser Schule des Gedankens ist, dass es nach der Entwicklung einer neuen Disziplin, Informatik verlangt hat.

Berühmter Essentialists

William Bagley (1874-1946) war ein wichtiger historischer essentialist. William C. Bagley hat seinen Studentengrad an der Michiganer Landwirtschaftsschule 1895 vollendet. Erst als nach dem Vollenden seiner Student-Studien, dass er aufrichtig ein Lehrer hat sein wollen. Bagley hat seine Absolventenstudien an der Universität Chicagos und an der Universität von Cornell getan. Er hat seinen Dr. 1900 erworben, nach dem er seinen ersten Schuljob ein Rektor in St. Louis, Grundschule von Missouri genommen hat. Die Hingabe von Bagley hat während seiner Arbeit an der Pädagogischen Hochschule des Staates Montana in Dillon, Montana zugenommen. Es war hier, wo er sich dafür entschieden hat, seine Zeit der Ausbildung von Lehrern zu widmen, und wo er Den Erzieherischen Prozess veröffentlicht hat, seinen Namen über die Nation startend. Während seiner Karriere hat Bagley gegen die konservative Position argumentiert, dass Lehrer nicht im Bedürfnis nach der speziellen Ausbildung für ihre Arbeit waren. Er hat geglaubt, dass Geisteswissenschaften-Material in der Lehrer-Ausbildung wichtig war. Bagley hat auch geglaubt, dass die dominierenden Theorien der Ausbildung der Zeit schwach und fehlend waren.

Im April 1938 hat er die Plattform von Essentialist veröffentlicht, in der er drei Hauptpunkte von essentialism entworfen hat. Er hat das Recht auf Studenten einem gut gebildeten und kulturell kenntnisreichen Lehrer beschrieben. Zweitens hat er die Wichtigkeit davon besprochen, die Ideale der Gemeinschaft zu jeder Gruppe von Studenten zu unterrichten. Letzt hat Bagley über die Wichtigkeit von der Genauigkeit, Gründlichkeit und Anstrengung auf einem Teil des Studenten im Klassenzimmer geschrieben.

Ein anderer wichtiger essentialist ist E.D. Hirsch (1928-). Hirsch war Gründer und Vorsitzender des Kerns des Kenntnisse-Fundaments und Autors zu mehreren Büchern bezüglich Tatsache-basierter Annäherungen an die Ausbildung. Jetzt pensioniert hat er viele Jahre ausgegeben, an der Universität von Virginia unterrichtend, auch ein Verfechter für "zurück zu Grundlagen" Bewegung seiend. In seinem populärsten Buch, Kultureller Lese- und Schreibkundigkeit — Was Jeden Amerikaner Bedürfnisse, Zu wissen, er Listen, Zitaten anbietet, und Information bezüglich, was er glaubt, ist wesentliche Kenntnisse.

Siehe auch Arthur Bestor.

Schulen, die einen Essentialist Lehrplan verordnen

Die Kernkenntnisse-Schulen wurden auf der Philosophie von essentialist E.D. Hirsch gegründet. Obwohl es schwierig ist, einen reinen und strenges essentialist-nur Lehrplan aufrechtzuerhalten, haben diese Schulen das Hauptziel, eine Basis der Binsenweisheit für alle Bürger zu gründen. Um so zu tun, folgen sie einem nationalen, zufrieden-spezifischen und Lehrer - Lehrplan. Der Kernkenntnisse-Lehrplan berücksichtigt auch lokale Abweichung oben und außer dem Kernlehrplan. Hauptcurricular-Ziele sind akademische Vorzüglichkeit und das Lernen von Kenntnissen, und Lehrer, die Master ihrer Kenntnisse-Gebiete sind, dienen diesem Ziel.

Kritik von Essentialism

Eine der positiven Kritiken von essentialism ist die Stabilität der Ausbildung. Weil essentialism relativ konservativ ist und sich auf Disziplinen konzentriert, die relativ stabil sind, entspricht er eher Form der Ausbildung. Dieselben Disziplinen werden durchweg und auf eine progressive Weise unterrichtet. Es wird durch den Modeschrei der Zeit nicht überzeugt, aber konzentriert sich stattdessen auf die Grundlagen, die Studenten wissen müssen, um produktive Mitglieder der Gesellschaft zu sein.

Jedoch, weil Essentialism größtenteils Lehrer - wird, wird die Rolle des Studenten häufig in Zweifel gezogen. Vermutlich, in einem essentialist Klassenzimmer, ist der Lehrer derjenige, den Lehrplan für die auf den Kerndisziplinen gestützten Studenten entwerfend. Außerdem verordnet er oder sie den Lehrplan und legt die Standarde fest, zu denen sich die Studenten treffen müssen. Infolgedessen beginnen die Studenten, mehr von einer passiven Rolle in ihrer Ausbildung zu übernehmen, weil sie gezwungen werden, solche Standards und Information zu entsprechen und zu erfahren.

Außerdem gibt es auch Spekulation, dass eine essentialist Ausbildung in der Förderung des kulturellen Zeitabstandes hilft. Diese Philosophie der Ausbildung ist im mindset sehr traditionell, auf die Kenntnisse der Kultur über die akademischen Disziplinen zu verzichten. So werden Studenten gezwungen, im mindset der größeren Kultur zu denken, und individuelle Kreativität wird häufig zermalmt.