Das Vergessen (Retentionsverlust) bezieht sich auf den offenbaren Verlust der Information, die bereits verschlüsselt und in einem langfristigen Gedächtnis einer Person versorgt ist. Es ist ein spontaner oder allmählicher Prozess, in dem alte Erinnerungen unfähig sind, von der Speicherlagerung zurückgerufen zu werden. Es ist der fein erwogenen Optimierung unterworfen, die sicherstellt, dass relevante Erinnerungen zurückgerufen werden. Das Vergessen kann durch die Wiederholung und/oder mehr wohl durchdachte kognitive Verarbeitung der Information reduziert werden. Die Prüfung der Information auf Weisen, die aktive Wiederauffindung einschließen, scheint, die Rate des Vergessens zu verlangsamen.

Als man

Funktionen vergessen hat (hat sich Betrag als eine Funktion der Zeit erinnert da, wurde ein Ereignis zuerst erfahren) sind umfassend analysiert worden. Die neusten Beweise weisen darauf hin, dass eine Potenzfunktion das nächste mathematische passende der Vergessen-Funktion zur Verfügung stellt.

Geschichte

Ein, um die Mechanismen zu studieren, zu vergessen war der deutsche Psychologe Hermann Ebbinghaus. Mit sich als das alleinige Thema in seinem Experiment hat er sich Listen von drei Brief-Quatsch-Silbe-Wörtern zwei Konsonanten und ein Vokal in der Mitte eingeprägt. Er hat dann seine eigene Kapazität gemessen, eine gegebene Liste von Wörtern nach einer Vielfalt des gegebenen Zeitabschnitts wiederzuerfahren. Er hat gefunden, dass das Vergessen auf eine systematische Weise vorkommt, schnell beginnend und dann sich einpendelnd. Obwohl seine Methoden primitiv waren, haben seine grundlegenden Propositionen heute für wahr gehalten und sind durch mehr methodisch ausgereifte Methoden nochmals versichert worden. Der Ebbinghaus, der Kurve vergisst, ist der Name seiner Ergebnisse, die er geplant hat und 2 Beschlüsse gemacht hat. Das erste, das so viel davon ist, wem wir vergessen, wird verloren, kurz nachdem es ursprünglich erfahren wird. Das zweite, das ist, den der Betrag des Vergessens schließlich abfängt.

Theorien des Vergessens

Die vier Haupttheorien, offenbar in der Studie der Psychologie zu vergessen, sind wie folgt:

Das vom Stichwort abhängige Vergessen

Stichwort-Abhängiger, der vergisst (auch, das kontextabhängige Vergessen) oder Wiederauffindungsmisserfolg, ist der Misserfolg, ein Gedächtnis wegen fehlender Stimuli oder Stichwörter zurückzurufen, die zurzeit das Gedächtnis da gewesen sind, wurde verschlüsselt. Es ist eine von fünf kognitiven Psychologie-Theorien des Vergessens. Es stellt fest, dass ein Gedächtnis manchmal rein provisorisch vergessen wird, weil es nicht wiederbekommen werden kann, aber das richtige Stichwort kann es in Erinnerung bringen. Eine gute Metapher dafür sucht nach einem Buch in einer Bibliothek ohne die Kennziffer, den Titel, den Autor, oder unterwerfen Sie sogar. Die Information besteht noch, aber ohne diese Stichwörter ist Wiederauffindung unwahrscheinlich. Außerdem muss ein gutes Wiederauffindungsstichwort mit der ursprünglichen Verschlüsselung der Information im Einklang stehend sein. Wenn der Ton des Wortes während des Verschlüsselungsprozesses betont wird, sollte das Stichwort, das verwendet werden sollte, auch Wert auf die fonetische Qualität des Wortes legen. Information ist jedoch verfügbar, gerade ohne diese Stichwörter nicht sogleich verfügbar.

Spur-Zerfall

Spur-Zerfall-Theorie erklärt Erinnerungen, die sowohl im kurzfristigen als auch in langfristigen Speichersystem versorgt werden. Gemäß dieser Theorie kann kurzfristiges Gedächtnis (STM) nur Information für eine beschränkte Zeitdauer, ungefähr 15 bis 30 Sekunden behalten, wenn es nicht geprobt wird. Wenn es nicht geprobt wird, wird die Information anfangen, allmählich zu verklingen und zu verfallen. Donald Hebb hat vorgeschlagen, dass eingehende Information eine Reihe von Neuronen veranlasst, eine neurologische Speicherspur im Gehirn zu schaffen, das auf Änderung in den morphologischen und/oder chemischen Änderungen im Gehirn hinauslaufen würde und mit der Zeit verwelken würde. Wiederholte Zündung verursacht eine Strukturänderung in den Synapsen. Die Probe der wiederholten Zündung erhält das Gedächtnis in STM aufrecht, bis eine Strukturänderung vorgenommen wird. Deshalb geschieht das Vergessen infolge des automatischen Verblassens der Speicherspur im Gehirn. Diese Theorie stellt fest, dass die Ereignisse zwischen Lernen und Rückruf keine Effekten auf den Rückruf haben; der wichtige Faktor, der betrifft, ist die Dauer, dass die Information behalten worden ist. Folglich, weil längere Zeit mehr von Spuren passiert, sind dem Zerfall unterworfen, und infolgedessen wird die Information vergessen.

Ein Hauptproblem über diese Theorie besteht darin, dass in der wahren Situation, die Zeit zwischen Verschlüsselung einer Information und Zurückrufen davon, dabei ist, mit allen verschiedenen Arten von Ereignissen gefüllt zu werden, die mit der Person geschehen könnten. Deshalb ist es schwierig zu beschließen, dass das Vergessen ein Ergebnis nur der Zeitdauer ist.

Organische Ursachen

Das Vergessen, das durch den physiologischen Schaden oder die Verwahrlosung zum Gehirn vorkommt, wird organische Ursachen des Vergessens genannt. Diese Theorien umfassen den Verlust der Information, die bereits im langfristigen Gedächtnis oder der Unfähigkeit behalten ist, neue Information wieder zu verschlüsseln. Beispiele schließen Alzheimer, Amnesie, Dementia, Verdichtungstheorie und das allmähliche Verlangsamen unten des Zentralnervensystems wegen des Alterns ein.

Einmischungstheorien

Einmischungstheorie bezieht sich auf die Idee dass wenn das Lernen von etwas neue Ursachen, die vom älteren Material auf der Grundlage von der Konkurrenz zwischen den zwei vergessen. In der Natur, wie man sagt, entstehen die Störsachen aus über die stimulierende Umgebung. Einmischungstheorie besteht in drei Zweigen: Proaktiv, Rückwirkend und Produktion. Rückwirkende und Proaktive Hemmung jedes Verweisen im Gegensatz zum anderen. Rückwirkende Einmischung besteht darin, wenn neue Information (Erinnerungen) ältere Information stört. Andererseits besteht proaktive Einmischung darin, wenn alte Information die Wiederauffindung der neuen Information stört. Produktionseinmischung kommt vor, wenn die anfängliche Tat, spezifische Information zurückzurufen, die Wiederauffindung der ursprünglichen Information stört.

Zerfall-Theorie

Zerfall-Theorie stellt fest, dass, wenn etwas Neues, ein neurochemical erfahren wird, physische "Speicherspur" im Gehirn gebildet wird und mit der Zeit diese Spur dazu neigt sich aufzulösen, wenn es gelegentlich nicht verwendet wird. Zerfall-Theorie setzt den Grund fest wir vergessen schließlich etwas, oder ein Ereignis ist, weil das Gedächtnis davon mit der Zeit verwelkt. Wenn wir nicht versuchen, sich nach einem Ereignis, das größere die Zwischenraum-Zeit zwischen der Zeit umzusehen, wenn das Ereignis vom Ereignis und die Zeit, wenn wir versuchen, sich, das Gedächtnis zu erinnern, anfangen wird zu verwelken. Zeit ist der größte Einfluss im Erinnern an ein Ereignis.

Definitionen und Meinungsverschiedenheit

Das Vergessen kann sehr verschiedene Ursachen haben als einfach Eliminierung des versorgten Inhalts. Das Vergessen kann Zugriffsprobleme, Verfügbarkeitsprobleme bedeuten, oder kann andere Gründe wie durch einen Unfall verursachte Amnesie haben.

Ein diskutabler noch ist populäres Konzept "Spur-Zerfall", der sowohl im kurzen als auch in langfristigen Gedächtnis vorkommen kann. Dieser Theorie, anwendbar größtenteils auf das Kurzzeitgedächtnis, wird durch die Tatsache vermutlich widersprochen, dass man im Stande ist, ein Rad zu reiten, sogar so seit Jahrzehnten nicht getan. "Blitzlämpchen-Erinnerungen" sind ein anderes Stück, anscheinend Beweisen zu widersprechen. Es wird geglaubt, dass bestimmte Erinnerungen "Zerfall verfolgen", während andere nicht tun. Wie man glaubt, spielt Schlaf eine Schlüsselrolle im stockenden Spur-Zerfall, obwohl der genaue Mechanismus davon unbekannt ist.

Siehe auch

• Amnesie
• Stichwort-Abhängiger, der vergisst
• Erfahrungskurve-Effekten
• Bildungspsychologie
• Gedächtnis
• Pseudodementia
• Unterdrücktes Gedächtnis
• Zungenspitze

5. McLeod, S. A. (2008). Einfach Psychologie;. wiederbekommen am 19. Februar 2012, von Einfach der Psychologie

Links

• Das Ende des Vergessens Eines Artikels von Jeffrey Rosen
• Das Vergessen: Psychologie der Höheren Schule
• Ursachen des Vergessens & Lernens