Ein Nachrichtendienstquotient oder IQ, ist eine Kerbe ist auf einen von mehreren verschiedenen standardisierten Tests zurückzuführen gewesen, die entworfen sind, um Intelligenz zu bewerten. Die Abkürzung "IQ" kommt aus dem deutschen Begriff-Intelligenz-Quotienten, der ursprünglich vom Psychologen William Stern ins Leben gerufen ist. Wenn moderne IQ-Tests gebaut werden, wird die bösartige (durchschnittliche) Kerbe innerhalb einer Altersgruppe auf 100 und die Standardabweichung (SD) zu 15 gesetzt. Heute kleben fast alle IQ-Tests an der Anweisung von 15 IQ-Punkten zu jeder Standardabweichung, aber das ist historisch nicht der Fall gewesen. Durch den Aufbau, etwa 95 % der Bevölkerungshunderte innerhalb von zwei SDs des bösartigen, d. h., hat einen IQ zwischen 70 und 130.

Wie man

gezeigt hat, sind IQ-Hunderte mit solchen Faktoren wie Krankhaftigkeit und Sterblichkeit, elterlicher sozialer Status, und, zu einem wesentlichen Grad, elterlicher IQ vereinigt worden. Während der heritability des IQ seit fast einem Jahrhundert untersucht worden ist, bleibt Meinungsverschiedenheit bezüglich der Bedeutung von Heritability-Schätzungen, und die Mechanismen des Erbes sind noch eine Sache von etwas Debatte.

IQ-Hunderte werden in vielen Zusammenhängen verwendet: Als Propheten des Bildungszu-Stande-Bringens oder der speziellen Bedürfnisse, durch soziale Wissenschaftler, die den Vertrieb von IQ-Hunderten in Bevölkerungen und den Beziehungen zwischen IQ-Kerbe und anderen Variablen, und als Propheten der Arbeitsleistung und des Einkommens studieren. Die durchschnittlichen IQ-Hunderte für viele Bevölkerungen haben sich an einer durchschnittlichen Rate von drei Punkten pro Jahrzehnt erhoben, seitdem der Anfang des 20. Jahrhunderts ein Phänomen die Wirkung von Flynn genannt hat. Es wird diskutiert, ob diese Änderungen in Hunderten echte Änderungen in intellektuellen geistigen Anlagen widerspiegeln.

Ob IQ-Tests ein genaues Maß der Intelligenz sind, ist für die Debatte offen. Es ist schwierig, genau zu definieren, was Intelligenz einsetzt; es kann der Fall sein, dass IQ-Hunderte einen sehr spezifischen Typ der Intelligenz vertreten.

Geschichte

Frühe Geschichte

Der erste in großem Umfang geistige Test kann das Reichsüberprüfungssystem in China gewesen sein. Moderne geistige Prüfung hat in Frankreich im neunzehnten Jahrhundert begonnen. Es hat zum Trennen der geistigen Behinderung von geistiger Krankheit und dem Reduzieren der Vernachlässigung, der Folter und des auf beiden Gruppen gehäuften Spotts beigetragen.

Engländer Francis Galton hat die Begriffe psychometrics und Eugenik ins Leben gerufen, und hat eine Methode entwickelt, um auf nichtwörtlichen Sinnesmotortests gestützte Intelligenz zu messen. Es war am Anfang populär, aber wurde nach der Entdeckung aufgegeben, dass es keine Beziehung zu Ergebnissen wie Universitätsränge hatte.

Französischer Psychologe Alfred Binet, zusammen mit Psychologen Victor Henri und Théodore Simon, nach ungefähr 15 Jahren der Entwicklung, hat den Test von Binet-Simon 1905 veröffentlicht, der sich auf wörtliche geistige Anlagen konzentriert hat. Es war beabsichtigt, um geistige Behinderung in Schulkindern zu identifizieren. Die Kerbe auf der Skala von Binet-Simon würde das geistige Alter des Kindes offenbaren. Zum Beispiel ist ein 6-jähriges Kind, das alle Aufgaben gewöhnlich passiert hat, an 6 Jahren alt vorbeigegangen — aber nichts darüber hinaus — würde ein geistiges Alter haben, das genau sein chronologisches Alter, 6.0 verglichen hat. (Fancher, 1985). In der Ansicht von Binet gab es Beschränkungen mit der Skala, und er hat betont, was er als die bemerkenswerte Ungleichheit der Intelligenz und des nachfolgenden Bedürfnisses gesehen hat, es mit qualitativ, im Vergleich mit dem quantitativen, Maßnahmen (Weiß, 2000) zu studieren. Amerikanischer Psychologe Henry H. Goddard hat eine Übersetzung davon 1910 veröffentlicht. Die Eugenik-Bewegung in den USA hat es als ein Mittel ergriffen, ihnen Vertrauenswürdigkeit im Diagnostizieren der geistigen Behinderung zu geben, und Tausende von amerikanischen Frauen, die meisten von ihnen arme Afroamerikaner, wurden gestützt auf ihren Hunderten auf IQ-Tests, häufig ohne ihre Zustimmung oder Kenntnisse gewaltsam sterilisiert. Der amerikanische Psychologe Lewis Terman an der Universität von Stanford hat die Skala von Binet-Simon revidiert, die auf die Nachrichtendienstskalen von Stanford-Binet (1916) hinausgelaufen ist. Es ist der populärste Test in den Vereinigten Staaten seit Jahrzehnten geworden.

Allgemeiner Faktor (g)

Es gibt viele verschiedene Arten von IQ-Tests mit einem großen Angebot an Methoden. Einige Tests sind visuell, einige, sind einige Tests nur Gebrauch von Auszug schließenden Problemen wörtlich, und einige Tests konzentrieren sich auf Arithmetik, Raumbilder, Lesen, Vokabular, Gedächtnis oder allgemeine Kenntnisse. Der Psychologe Charles Spearman 1904 hat die erste formelle Faktorenanalyse von Korrelationen zwischen den Tests gemacht. Er hat gefunden, dass ein einzelner gemeinsamer Faktor für die positiven Korrelationen unter dem Test erklärt hat. Das ist ein Argument noch akzeptiert im Prinzip durch viele psychometricians. Spearman hat es g für den "allgemeinen Faktor" genannt und hat die kleineren, spezifischen Faktoren oder geistigen Anlagen zu spezifischen Gebieten s etikettiert. In irgendwelchen Sammlungen von IQ-Tests definitionsgemäß ist der Test, der am besten g misst, derjenige, der die höchsten Korrelationen mit ganz andere hat. Die meisten dieser G-Loaded-Tests sind normalerweise mit einer Form des abstrakten Denkens verbunden. Deshalb haben Spearman und andere g als die vielleicht genetisch entschlossene echte Essenz der Intelligenz betrachtet. Das ist noch ein allgemeiner, aber nicht allgemein akzeptierte Ansicht. Andere Faktorenanalysen der Daten sind mit verschiedenen Ergebnissen sind möglich. Einige psychometricians betrachten g als ein statistisches Kunsterzeugnis. Eine der besten Maßnahmen von g ist der Progressive Matrices des Raben, der ein Test des Sehdenkens ist.

Die Kriegsjahre

Während des Ersten Weltkriegs war ein Weg erforderlich, um Rekruten zu bewerten und zuzuteilen. Das hat zur schnellen Entwicklung von mehreren geistigen Tests geführt. Die Prüfung hat Meinungsverschiedenheit und viel öffentliche Debatte erzeugt. Nichtwörtlich oder "Leistungs"-Tests wurden für diejenigen entwickelt, die Englisch nicht sprechen konnten oder von malingering verdächtigt wurden. Nach dem Krieg hat die positive Werbung auf der psychologischen Armeeprüfung geholfen, Psychologie ein respektiertes Feld zu machen. Nachher gab es eine Zunahme in Jobs und in der Psychologie finanziell unterstützend. Gruppennachrichtendiensttests wurden entwickelt und sind weit verwendet in Schulen und Industrie geworden.

L.L. Thurstone hat für ein Modell der Intelligenz argumentiert, die sieben Faktoren ohne Beziehung (wörtliches Verständnis, Wortgeläufigkeit, Zahl-Möglichkeit, Raumvergegenwärtigung, assoziatives Gedächtnis, perceptual Geschwindigkeit, das Denken und die Induktion) eingeschlossen hat. Während nicht weit verwendet es spätere Theorien beeinflusst hat.

David Wechsler hat die erste Version seines Tests 1939 erzeugt. Es ist allmählich populärer geworden und hat Binet in den 1960er Jahren eingeholt. Es ist mehrere Male revidiert worden, wie für IQ-Tests üblich ist, um neue Forschung zu vereinigen. Eine Erklärung besteht darin, dass Psychologen und Pädagogen mehr Information gewollt haben als die einzelne Kerbe von Binet. Die 10 von Wechsler + Subtests haben das zur Verfügung gestellt. Ein anderer ist das Binet hat sich auf wörtliche geistige Anlagen konzentriert, während der Wechsler auch geistige Anlagen ohne Worte eingeschlossen hat. Der Binet ist auch mehrere Male revidiert worden und ist jetzt dem Wechsler in mehreren Aspekten ähnlich, aber der Wechsler setzt fort, der populärste Test in den Vereinigten Staaten zu sein.

Cattell-Horn-Carroll Theorie

Raymond Cattell (1941) hat zwei Typen von kognitiven geistigen Anlagen in einer Revision des Konzepts von Spearman der allgemeinen Intelligenz vorgeschlagen. Flüssige Intelligenz (Gf) wurde als die Fähigkeit Hypothese aufgestellt, neuartige Probleme durch das Verwenden des Denkens zu beheben, und kristallisierte Intelligenz (Gc) wurde als eine wissensbasierte Fähigkeit Hypothese aufgestellt, die von der Ausbildung und Erfahrung sehr abhängig war. Außerdem, wie man Hypothese aufstellte, hat sich flüssige Intelligenz mit dem Alter geneigt, während kristallisierte Intelligenz größtenteils widerstandsfähig war. Die Theorie wurde fast vergessen, aber von seinem Studenten John L. Horn (1966) wiederbelebt, wer später behauptet hat, dass Gf und Gc nur zwei unter mehreren Faktoren waren und er schließlich 9 oder 10 breite geistige Anlagen identifiziert hat. Die Theorie hat fortgesetzt, Gf-Gc Theorie genannt zu werden.

John B. Carroll (1993) nach einer umfassenden neuen Darlegung von früheren Daten hat die Drei Schicht-Theorie vorgeschlagen, die ein hierarchisches Modell mit drei Niveaus ist. Am Boden ist die erste Schicht, die aus schmalen geistigen Anlagen besteht, die (z.B, Induktion hoch spezialisiert werden, Fähigkeit buchstabierend). Die zweite Schicht besteht aus breiten geistigen Anlagen. Carroll hat acht geistige Anlagen der zweiten Schicht identifiziert. Carroll hat das Konzept von Spearman der allgemeinen Intelligenz größtenteils als eine Darstellung der obersten dritten Schicht akzeptiert.

Mehr kürzlich (1999) hat ein Mischen der Gf-Gc Theorie von Cattell und Horn mit der Drei-Schichten-Theorie von Carroll zur Cattell-Horn-Carroll Theorie geführt. Es hat viele der aktuellen IQ-Tests außerordentlich beeinflusst.

Viele der breiten, neuen IQ-Tests sind außerordentlich unter Einfluss der Cattell-Horn-Carroll Theorie gewesen. Es wird diskutiert, um viel davon zu widerspiegeln, wem über die Intelligenz von der Forschung bekannt ist. Eine Hierarchie von Faktoren wird verwendet. g ist oben. Darunter gibt es 10 breite geistige Anlagen, die der Reihe nach in 70 schmale geistige Anlagen unterteilt werden. Die breiten geistigen Anlagen sind:

• Flüssige Intelligenz (Gf): Schließt die breite Fähigkeit ein, Konzepte zu schließen, zu bilden, und Probleme mit der fremden Information oder den neuartigen Verfahren zu beheben.
• Kristallisierte Intelligenz (Gc): Schließt die Breite und Tiefe erworbener Kenntnisse einer Person, die Fähigkeit ein, jemandes Kenntnisse und die Fähigkeit mitzuteilen, das Verwenden vorher gelehrter Erfahrungen oder Verfahren zu schließen.
• Das quantitative Denken (von Gq): Die Fähigkeit, quantitative Konzepte und Beziehungen umzufassen und numerische Symbole zu manipulieren.
• Das Lesen & das Schreiben der Fähigkeit (Grw): Schließt das grundlegende Lesen und Schreiben von Sachkenntnissen ein.
• Kurzzeitgedächtnis (Gsm): Ist die Fähigkeit, Information im unmittelbaren Bewusstsein zu begreifen und zu halten und dann es innerhalb von ein paar Sekunden zu verwenden.
• Langfristige Lagerung und Wiederauffindung (Glr): Ist die Fähigkeit, Information zu versorgen und fließend es später im Prozess des Denkens wiederzubekommen.
• Sehverarbeitung (Gv): Ist die Fähigkeit, wahrzunehmen, zu analysieren, zu synthetisieren, und mit Sehmustern einschließlich der Fähigkeit zu denken, Sehdarstellungen zu versorgen und zurückzurufen.
• Gehörverarbeitung (Georgia): Ist die Fähigkeit, Gehörstimuli einschließlich der Fähigkeit zu analysieren, zu synthetisieren, und zu unterscheiden, Sprachlaute zu bearbeiten und zu unterscheiden, die unter verdrehten Bedingungen präsentiert werden können.
• Verarbeitung der Geschwindigkeit (Gs): Ist die Fähigkeit, automatische kognitive Aufgaben, besonders wenn gemessen, unter dem Druck durchzuführen, um gerichtete Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.
• Zeit/Geschwindigkeit der Entscheidung/Reaktion (Gt): Widerspiegeln Sie die Unmittelbarkeit, mit der eine Person auf Stimuli oder eine Aufgabe reagieren kann (normalerweise gemessen in Sekunden oder Bruchteilen von Sekunden; mit Gs nicht verwirrt zu sein, der normalerweise in Zwischenräumen von 2-3 Minuten gemessen wird). Sieh Geistigen chronometry.

Moderne Tests messen von allen diesen breiten geistigen Anlagen nicht notwendigerweise. Zum Beispiel können Gq und Grw als Maßnahmen des Schulzu-Stande-Bringens und nicht IQ gesehen werden. Gt kann schwierig sein, ohne spezielle Ausrüstung zu messen.

g wurde früher häufig in nur Gf und Gc unterteilt, die, wie man dachte, den Nichtwörtlichen Subtests oder Leistungssubtests und Wörtlichen Subtests in früheren Versionen des populären Wechsler IQ-Tests entsprochen haben. Neuere Forschung hat die Situation gezeigt, um komplizierter zu sein.

Moderne umfassende IQ-Tests geben nicht mehr eine einzelne Kerbe. Obwohl sie noch eine gesamte Kerbe geben, geben sie jetzt auch Hunderte für viele dieser mehr eingeschränkten geistigen Anlagen, besondere Kräfte und Schwächen einer Person identifizierend.

Andere Theorien

Die Struktur von J.P. Guilford des Intellekts (1967) Modell hat drei Dimensionen der, wenn verbunden, nachgegeben insgesamt 120 Typen der Intelligenz verwendet. Es war in den 1970er Jahren und Anfang der 1980er Jahre populär, aber sowohl wegen praktischer Probleme als auch wegen theoretischer Kritiken verwelkt.

Die frühere Arbeit von Alexander Luria an Neuropsychological-Prozessen führt zur PASS-Theorie (1997). Es hat behauptet, dass nur das Schauen an einem allgemeinem Faktor für Forscher und Kliniker unzulänglich war, die mit dem Lernen von Körperbehinderungen, Aufmerksamkeitsunordnungen, geistiger Behinderung und Eingreifen für solche Körperbehinderungen gearbeitet haben. Das PASS-Modell bedeckt vier Arten von Prozessen. (P) lanning Prozesse schließen das Entscheidungsbilden, Problem-Lösen und Durchführen von Tätigkeiten ein, und verlangt Absicht unterzugehen und Selbststeuerung. (A) ttention/arousal Prozess schließt auswählend das Kümmern um einen besonderen Stimulus, Ignorieren von Ablenkungen und Aufrechterhalten der Wachsamkeit ein. (S) imultaneous Verarbeitung schließt die Integration von Stimuli in eine Gruppe ein und verlangt die Beobachtung von Beziehungen. (S) uccessive Verarbeitung schließt die Integration von Stimuli in die Serienordnung ein. Bestandteile der Planung und Aufmerksamkeit/Erweckung kommen aus Strukturen, die im frontalen Lappen gelegen sind, und die gleichzeitigen und aufeinander folgenden Prozesse kommen aus im späteren Gebiet des Kortexes gelegenen Strukturen. Es hat einige neue IQ-Tests beeinflusst und ist als eine Ergänzung zur Cattell-Horn-Carroll Theorie gesehen worden, die oben beschrieben ist.

Moderne Tests

Wohl bekannte moderne IQ-Tests schließen Wechsler Erwachsene Nachrichtendienstskala, Wechsler Nachrichtendienstskala für Kinder, Stanford-Binet, Tests der Schnepfe-Johnson von Kognitiven Geistigen Anlagen, Bewertungsbatterie von Kaufman für Kinder und dem Progressiven Matrices des Raben ein.

Etwa 95 % der Bevölkerung haben Hunderte innerhalb von zwei Standardabweichungen (SD) des bösartigen. Wenn ein SD 15 Punkte ist, wie in fast allen modernen Tests üblich ist, dann sind 95 % der Bevölkerung innerhalb einer Reihe 70 bis 130, und 98 % sind unten 131. Wechselweise haben zwei Drittel der Bevölkerung IQ-Hunderte innerhalb eines SD des bösartigen, d. h. innerhalb der Reihe 85-115.

IQ-Skalen werden Ordnungs-erklettert. Während eine Standardabweichung 15 Punkte ist, und zwei SDs 30 Punkte und so weiter sind, deutet das nicht an, dass geistige Fähigkeit geradlinig mit dem IQ, solch dass IQ 50 Mittel Hälfte der kognitiven Fähigkeit des IQ 100 verbunden ist. Insbesondere IQ-Punkte sind nicht Prozentpunkte.

Die Korrelation zwischen IQ-Testergebnissen und Leistungstestergebnissen ist ungefähr 0.7.

Geistiges Alter gegen die moderne Methode

Deutscher Psychologe William Stern hat eine Methode vorgeschlagen, die Nachrichtendiensttests von Kindern 1912 einzukerben. Er hat berechnet, was er eine Intelligenz-Quotient-Kerbe oder IQ als der Quotient des geistigen Alters genannt hat (die Altersgruppe, die solch ein Ergebnis durchschnittlich eingekerbt hat) des Testnehmers und des chronologischen Alters des Testnehmers, der mit 100 multipliziert ist. Terman hat dieses System für die erste Version der Nachrichtendienstskalen von Stanford-Binet verwendet. Diese Methode hat mehrere Probleme wie die Tatsache, dass sie nicht verwendet werden kann, um Erwachsene einzukerben.

Wechsler hat ein verschiedenes Verfahren für seinen Test eingeführt, der jetzt durch fast alle IQ-Tests verwendet wird. Wenn ein IQ-Test gebaut wird, unterzieht sich ein Standardisierungsbeispielvertreter der allgemeinen Bevölkerung der Prüfung. Das Mittelergebnis wird definiert, um zu 100 IQ-Punkten gleichwertig zu sein. In fast allen modernen Tests wird eine Standardabweichung der Ergebnisse definiert, um zu 15 IQ-Punkten gleichwertig zu sein. Wenn sich ein Thema einer IQ-Prüfung unterzieht, wird das Ergebnis im Vergleich zu den Ergebnissen der Standardisierungsprobe aufgereiht, und das Thema wird gegeben eine IQ-Kerbe, die denjenigen mit demselben Test gleich ist, laufen auf die Standardisierungsprobe hinaus.

Die Werte von 100 und 15 wurden gewählt, um etwas ähnliche Hunderte als im älteren Typ des Tests zu bekommen. Wahrscheinlich als ein Teil der Konkurrenz zwischen Binet und Wechsler hat Binet bis 2003 beschlossen, 16 für einen SD zu haben, beträchtliche Verwirrung verursachend. Heute verwenden fast alle Tests 15 für einen SD. Moderne Hunderte werden manchmal "Abweichungs-IQ genannt," während ältere Methode altersspezifische Hunderte "Verhältnis-IQ genannt wird."

Zuverlässigkeit und Gültigkeit

Psychometricians betrachten allgemein IQ-Tests als, hoch statistische Zuverlässigkeit zu haben. Eine hohe Zuverlässigkeit deutet an, dass, während Testnehmer unterschiedliche Hunderte bei sich unterscheidenden Gelegenheiten haben können, wenn sie sich derselben Prüfung unterziehen, und sich in Hunderten auf verschiedenen in demselben Alter unterzogenen IQ-Prüfungen ändern können, die Hunderte allgemein zustimmen. Eine Kerbe eines Testnehmers auf irgendwelchem IQ-Test wird von einem Fehlerband umgeben, das sich zu einem angegebenen Grad des Vertrauens zeigt, wie die wahre Kerbe des Testnehmers wahrscheinlich sein wird. Für moderne Tests ist der Standardfehler des Maßes ungefähr 3 Punkte, oder mit anderen Worten, die Verschiedenheit ist ungefähr 2 aus 3, dass ein wahrer IQ einer Person in der Reihe von 3 Punkten oben zu 3 Punkten unter dem Test-IQ ist. Eine andere Beschreibung ist, dass es eine 95-%-Chance gibt, dass der wahre IQ in der Reihe von 4-5 Punkten oben zu 4-5 Punkten unter dem Test-IQ abhängig vom fraglichen Test ist. Klinische Psychologen betrachten sie allgemein als, genügend statistische Gültigkeit zu vielen klinischen Zwecken zu haben.

Wirkung von Flynn

Seit dem Anfang des 20. Jahrhunderts haben rohe Hunderte auf IQ-Tests in den meisten Teilen der Welt zugenommen. Wenn eine neue Version eines IQ-Tests normed ist, wird das Standardzählen gesetzt, so dass die Leistung an der Bevölkerungsmittellinie auf eine Kerbe des IQ 100 hinausläuft. Das Phänomen der steigenden rohen Kerbe-Leistung bedeutet, dass, wenn Testnehmer durch eine unveränderliche zählende Standardregel eingekerbt werden, sich IQ-Testhunderte an einer durchschnittlichen Rate von ungefähr drei IQ-Punkten pro Jahrzehnt erhoben haben. Dieses Phänomen wurde die Wirkung von Flynn im Buch Die Glockenkurve nach James R. Flynn, dem Autor genannt, der die meisten getan hat, um dieses Phänomen zur Aufmerksamkeit von Psychologen zu bringen.

Forscher haben das Problem dessen erforscht, ob die Wirkung von Flynn auf der Leistung aller Arten von IQ-Testsachen ebenso stark ist, ob die Wirkung in einigen entwickelten Nationen geendet haben kann, ob es soziale Untergruppe-Unterschiede in der Wirkung gibt, und wie mögliche Ursachen der Wirkung sein könnten. Die Beobachtung von Flynn hat viel neue Forschung in der Psychologie veranlasst, und "reißen einen lang gehegten Glauben ab, und bringen mehrere andere interessante Themen entlang dem Weg auf."

IQ und Alter

IQ kann sich zu einem gewissen Grad über den Kurs der Kindheit ändern. Jedoch, in einer Längsstudie, wurden die Mittel-IQ-Hunderte von Tests mit 17 und 18 an r = aufeinander bezogen. 86 mit den Mittelhunderten von Tests mit 5, 6 und 7 und an r =. 96 mit den Mittelhunderten von Tests mit 11, 12 und 13.

IQ-Hunderte für Kinder sind hinsichtlich Kinder eines ähnlichen Alters. D. h. ein Kind eines bestimmten Alters tut ebenso auf den Tests als ein älteres Kind oder ein Erwachsener mit demselben IQ nicht. Aber hinsichtlich Personen eines ähnlichen Alters oder anderer Erwachsener im Fall von Erwachsenen sind sie ebenso gesund, wenn die IQ-Hunderte dasselbe sind.

Seit Jahrzehnten ist es in den Handbüchern von Praktikern berichtet worden, und Lehrbücher auf dem IQ, der diesen IQ prüft, neigt sich mit dem Alter nach dem Anfang des Erwachsenseins. Jedoch später haben Forscher darauf hingewiesen, dass dieses Phänomen zur Wirkung von Flynn verbunden ist und teilweise eine Kohorte-Wirkung aber nicht eine wahre Alterswirkung ist.

Es hat eine Vielfalt von Studien des IQ gegeben und alt werdend, seitdem der norming der ersten Wechsler Nachrichtendienstskala Aufmerksamkeit auf IQ-Unterschiede in verschiedenen Altersgruppen von Erwachsenen gelenkt hat. Aktuelle Einigkeit besteht darin, dass sich flüssige Intelligenz allgemein mit dem Alter nach dem frühen Erwachsensein neigt, während kristallisierte Intelligenz intakt bleibt. Beide Kohorte-Effekten (das Geburtsjahr der Testnehmer) und Praxis-Effekten (prüfen Testnehmer, die dieselbe Form des IQ annehmen, mehr als einmal), müssen kontrolliert werden für, genaue Daten zu gewinnen. Es ist unklar, ob ein Lebensstil-Eingreifen flüssige Intelligenz in ältere Alter bewahren kann.

Die Spitze der Kapazität sowohl für die flüssige Intelligenz als auch für kristallisierte Intelligenz kommt mit 26 vor. Dem wird von einem langsamen Niedergang gefolgt.

Genetik und Umgebung

Genetische und Umweltfaktoren spielen eine Rolle in der Bestimmung des IQ. Ihre ziemliche Bedeutung ist das Thema von viel Forschung und Debatte gewesen.

Heritability

Heritability wird als das Verhältnis der Abweichung in einem Charakterzug definiert, der dem Genotypen innerhalb einer definierten Bevölkerung in einer spezifischen Umgebung zuzuschreibend ist. Es gibt mehrere Punkte, um in Betracht zu ziehen, wenn es heritability dolmetscht. Heritability misst das Verhältnis der Schwankung in einem Charakterzug, der Genen und nicht dem Verhältnis eines durch Gene verursachten Charakterzugs zugeschrieben werden kann. Der Wert von heritability kann sich ändern, wenn der Einfluss der Umgebung (oder Gene) in der Bevölkerung wesentlich verändert wird. Ein hoher heritability eines Charakterzugs bedeutet nicht, dass Umwelteffekten wie das Lernen nicht beteiligt werden. Seitdem heritability Zunahmen während der Kindheit und Adoleszenz, man sollte vorsichtige Zeichnungsbeschlüsse bezüglich der Rolle der Genetik und Umgebung von Studien sein, wo den Teilnehmern nicht gefolgt wird, bis sie Erwachsene sind.

Studien haben gefunden, dass der heritability des IQ in Zwillingen zwischen 0.7 und 0.8 in Erwachsenen und 0.45 in der Kindheit in der Westwelt ist. Es kann angemessen scheinen zu erwarten, dass genetische Einflüsse auf Charakterzüge wie IQ weniger wichtig werden sollten, weil man Erfahrungen mit dem Alter gewinnt. Jedoch kommt das Gegenteil vor. Maßnahmen von Heritability im Säuglingsalter sind mindestens 0.2, ungefähr 0.4 in der mittleren Kindheit, und nicht weniger als 0.8 im Erwachsensein. Eine vorgeschlagene Erklärung besteht darin, dass Leute mit verschiedenen Genen dazu neigen, verschiedene Umgebungen herauszufinden, die die Effekten jener Gene verstärken. Es gibt eine andauernde Debatte darüber, ob diese Heritability-Schätzungen zu hoch wegen des entsprechenden Betrachtens verschiedener Faktoren, solcher als sind, der die Umgebung relativ in Familien mit dem niedrigen sozioökonomischen Status oder der Wirkung der mütterlichen (fötalen) Umgebung wichtiger sein kann.

Geteilte Familienumgebung

Es gibt Aspekte von Umgebungen, die Familienmitglieder gemeinsam (zum Beispiel, Eigenschaften des Hauses) haben. Diese geteilte Familienumgebung ist für 0.25-0.35 der Schwankung im IQ in der Kindheit verantwortlich. Durch die späte Adoleszenz ist es (Null in einigen Studien) ziemlich niedrig. Es gibt eine ähnliche Wirkung für mehrere andere psychologische Charakterzüge. Diese Studien haben auf die Effekten von äußersten Umgebungen solcher als in beleidigenden Familien nicht geschaut.

Nichtgeteilte Familienumgebung und Umgebung außerhalb der Familie

Obwohl Eltern ihre Kinder verschieden behandeln, erklärt solche Differenzialbehandlung nur einen kleinen Betrag des nichtgeteilten Umwelteinflusses. Ein Vorschlag ist, dass Kinder verschieden auf dieselbe Umgebung wegen verschiedener Gene reagieren. Wahrscheinlichere Einflüsse können der Einfluss von Gleichen und anderen Erfahrungen außerhalb der Familie sein.

Individuelle Gene

Wie man

berichtet hat, sind mehrere individuelle Gene mit dem IQ vereinigt worden. Beispiele schließen CHRM2, microcephalin, und ASPM ein. Jedoch haben Liebling und Kollegen (2009) behauptet, dass es noch fast keine wiederholten Beweise gibt. Wie man denkt, haben ungefähr 20,000 Gene einen Einfluss auf die Entwicklung und Funktionalität des Gehirns.

Genumgebungswechselwirkung

Dickens und Flynn (2001) haben behauptet, dass die "Heritability"-Zahl sowohl eine direkte Wirkung des Genotypen auf dem IQ als auch indirekte Effekten einschließt, wo der Genotyp die Umgebung ändert, der Reihe nach IQ betreffend. D. h. diejenigen mit einem höheren IQ neigen dazu, stimulierende Umgebungen dieser weitere Zunahme-IQ herauszufinden. Die direkte Wirkung kann am Anfang sehr klein gewesen sein, aber Feed-Back-Schleifen können große Unterschiede im IQ schaffen. In ihrem Modell kann ein Umweltstimulus eine sehr große Wirkung auf den IQ sogar in Erwachsenen haben, aber diese Wirkung verfällt auch mit der Zeit, wenn der Stimulus nicht weitergeht (das Modell konnte angepasst werden, um mögliche Faktoren wie Nahrung in der frühen Kindheit einzuschließen, die dauerhafte Effekten verursachen kann). Die Wirkung von Flynn kann durch eine allgemein mehr stimulierende Umgebung für alle Leute erklärt werden. Die Autoren schlagen vor, dass Programme, die zum Ziel haben, IQ zu vergrößern, höchstwahrscheinlich langfristige IQ-Gewinne erzeugen würden, wenn sie Kinder unterrichten würden, wie man außerhalb des Programms die Arten wiederholt, kognitiv Erfahrungen zu fordern, die IQ-Gewinne erzeugen, während sie im Programm sind und sie anregen, auf dieser Erwiderung zu verharren, lange nachdem sie das Programm verlassen haben.

Eingreifen

Im Allgemeinen hat Bildungseingreifen, als diejenigen, die unten beschrieben sind, Kurzzeiteffekten auf den IQ gezeigt, aber langfristiger Anschluß-wird häufig vermisst. In den Vereinigten Staaten zum Beispiel haben einige interventive Programme wie das Vorsprung-Programm anhaltende Gewinne in IQ-Hunderten nicht erzeugt, obwohl das intensivere Alphabetische Projekt hat.

Ein Suggestionsmittel hat gefundenes Doppelblindexperiment kontrolliert, dass Vegetarier, die 5 Gramme von creatine pro Tag seit sechs Wochen genommen haben, eine bedeutende Verbesserung auf zwei getrennten Tests der flüssigen Intelligenz, des Progressiven Matrices des Raben und des rückwärts gerichteten Ziffer-Spanne-Tests vom WAIS gezeigt haben. Die Behandlungsgruppe ist im Stande gewesen, längere Folgen von Zahlen auswendig zu wiederholen, und hatte höhere gesamte IQ-Hunderte als die Kontrollgruppe. Die Forscher haben beschlossen, dass "die Ergänzung mit creatine bedeutsam Intelligenz im Vergleich zum Suggestionsmittel vergrößert hat." Eine nachfolgende Studie hat gefunden, dass Creatine-Ergänzungen kognitive Fähigkeit im Ältlichen verbessert haben. Eine Studie auf jungen Erwachsenen (0.03 g/kg/day seit sechs Wochen, z.B, 2 g/day für 150-Pfund-Person) hat jedoch gescheitert, irgendwelche Verbesserungen zu finden.

Wie man

auch gefunden hat, hat die Musikausbildung in der Kindheit höher entsprochen als durchschnittlicher IQ.

Neue Studien haben gezeigt, dass die Ausbildung im Verwenden von jemandes Arbeitsgedächtnis IQ vergrößern kann. Eine Studie auf jungen Erwachsenen veröffentlicht im April 2008 von einer Mannschaft von den Universitäten Michigans und Berns unterstützt die Möglichkeit der Übertragung der flüssigen Intelligenz von der spezifisch bestimmten Arbeitsspeicherausbildung. Weitere Forschung wird erforderlich sein, um Natur, Ausmaß und Dauer der vorgeschlagenen Übertragung zu bestimmen. Unter anderen Fragen bleibt es abzuwarten, ob sich die Ergebnisse bis zu andere Arten von flüssigen Nachrichtendiensttests ausstrecken als der Matrixtest, der in der Studie verwendet ist, und wenn so, ob, nach der Ausbildung, flüssige Nachrichtendienstmaßnahmen ihre Korrelation mit dem Bildungs- und Berufszu-Stande-Bringen behalten, oder wenn sich der Wert der flüssigen Intelligenz, um Leistung auf anderen Aufgaben vorauszusagen, ändert. Es ist auch unklar, ob die Ausbildung von verlängerten Zeitspannen haltbar ist.

IQ und Gehirnanatomie

Mehrere neurophysiological Faktoren sind mit der Intelligenz in Menschen einschließlich des Verhältnisses des Gehirngewichts aufeinander bezogen worden, um Gewicht und die Größe, die Gestalt und den Beschäftigungsgrad von verschiedenen Teilen des Gehirns zu verkörpern. Spezifische Eigenschaften, die Intelligence Quotient (IQ) betreffen können, schließen die Größe und Gestalt der frontalen Lappen, den Betrag des Bluts und der chemischen Tätigkeit in den frontalen Lappen, der Summe der grauen Sache im Gehirn, der gesamten Dicke des Kortexes und des Traubenzuckers metabolische Rate ein.

Gesundheit und IQ

Gesundheit ist im Verstehen von Unterschieden in IQ-Testhunderten und anderen Maßnahmen der kognitiven Fähigkeit wichtig. Mehrere Faktoren können zu bedeutender kognitiver Schwächung besonders führen, wenn sie während Schwangerschaft und Kindheit vorkommen, wenn das Gehirn wächst und die Blutgehirnbarriere weniger wirksam ist. Solche Schwächung kann manchmal dauerhaft sein, manchmal für durch das spätere Wachstum teilweise oder ganz ersetzt werden.

Entwickelte Nationen haben mehrere Gesundheitspolicen bezüglich Nährstoffe und Toxine durchgeführt, die bekannt sind, kognitive Funktion zu beeinflussen. Diese schließen Gesetze ein, die Befestigung von bestimmten Nahrungsmittelprodukten und Gesetzen verlangen, die sichere Niveaus von Schadstoffen (z.B Leitung, Quecksilber und organochlorides) gründen. Verbesserungen in der Nahrung, und in der Rechtsordnung im Allgemeinen, sind in Welt-IQ-Zunahmen hineingezogen worden.

Kognitive Epidemiologie ist ein Forschungsgebiet, das die Vereinigungen zwischen Nachrichtendiensttesthunderten und Gesundheit untersucht. Forscher im Feld behaupten, dass in einem frühen Alter gemessene Intelligenz ein wichtiger Prophet der späteren Gesundheit und Sterblichkeitsunterschiede ist.

Soziale Ergebnisse

Außerhalb der akademischen Forschung und Medizin wird IQ-Prüfung häufig wegen seiner Fähigkeit getan, zukünftige Arbeitsleistung, soziale Pathologien oder akademisches Zu-Stande-Bringen vorauszusagen. Akademische Forschung hat auch diese Vereinigungen, sowie die Wirkung des IQ auf anderen sozialen Ergebnissen, wie Einkommen und Reichtum untersucht.

Viele der Argumente und Kritiken nehmen an, dass erklärte Abweichung als das Quadrat des Korrelationskoeffizienten berechnet werden kann. Diese Weise, erklärte Abweichung zu berechnen, ist als unpassend für den grössten Teil sozialen wissenschaftlichen Arbeit kritisiert worden. Außerdem bezüglich der Heritability-Zahl bezieht sich die erklärte Abweichung nur auf das Verhältnis der Schwankung in einem Ergebnis, das durch einen Faktor und nicht das Verhältnis eines Ergebnisses erklärt wird, das durch einen Faktor erklärt wird.

Andere Tests

Eine Studie hat eine Korrelation 0.82 zwischen g (allgemeiner Nachrichtendienstfaktor) gefunden und hat Hunderte GESESSEN; ein anderer hat Korrelation 0.81 zwischen g und GCSE Hunderten gefunden.

Wie man

berichtet, sind Korrelationen zwischen IQ-Hunderten (allgemeine kognitive Fähigkeit) und Leistungstesthunderten 0.81 durch den Liebling und die Kollegen mit der erklärten Abweichung, die sich "von 58.6 % in der Mathematik und 48 % in Englisch zu 18.1 % in der Kunst und dem Design" erstreckt.

Schulleistung

Der Bericht der amerikanischen Psychologischen Vereinigung "Intelligenz: Knowns und Unknowns" stellen fest, dass, wo auch immer es studiert worden ist, Kinder mit hohen Hunderten auf Tests der Intelligenz dazu neigen, mehr davon zu erfahren, wem in der Schule unterrichtet wird als ihre tiefer zählenden Gleichen. Die Korrelation zwischen IQ-Hunderten und Rängen ist ungefähr.50. Das bedeutet, dass die erklärte Abweichung 25 % ist. Das Erzielen guter Ränge hängt von vielen Faktoren außer dem IQ, wie "Fortsetzung, Interesse an der Schule und Bereitwilligkeit ab zu studieren" (p. 81).

Es ist gefunden worden, dass die IQ-Korrelation mit der Schulleistung vom verwendeten IQ-Maß abhängt. Für Studenten, wie man gefunden hat, hat der Wörtliche IQ, wie gemessen, durch WAIS-R bedeutsam (0.53) dem GPA der letzten 60 Stunden entsprochen. Im Gegensatz war die Leistungs-IQ-Korrelation mit demselben GPA nur 0.22 in derselben Studie.

Arbeitsleistung

Gemäß Frank Schmidt und John Hunter, "um Angestellte ohne vorherige Erfahrung im Job anzustellen, ist der gültigste Prophet der zukünftigen Leistung allgemeine geistige Fähigkeit." Die Gültigkeit des IQ als ein Prophet der Arbeitsleistung ist über der Null für die ganze Arbeit studiert bis heute, aber ändert sich mit dem Typ des Jobs und über verschiedene Studien, im Intervall von 0.2 zu 0.6. Die Korrelationen waren höher, als die Unzuverlässigkeit von Maß-Methoden dafür kontrolliert wurde. Während IQ mit dem Denken und weniger mit der Motorfunktion stärker aufeinander bezogen wird, sagen Hunderte des IQ-Tests Leistungseinschaltquoten in allen Berufen voraus. Das hat für hoch qualifizierte Tätigkeiten gesagt (Forschung, Management) niedrige IQ-Hunderte werden mit größerer Wahrscheinlichkeit eine Barriere für die entsprechende Leistung sein, wohingegen für minimal Fachtätigkeiten athletische Kraft (manuelle Kraft, Geschwindigkeit, Aushalten und Koordination) mit größerer Wahrscheinlichkeit Leistung beeinflussen wird. Es wird durch den schnelleren Erwerb von für den Job relevanten Kenntnissen größtenteils vermittelt, dass IQ Arbeitsleistung voraussagt.

Im Herstellen einer kausalen Richtung zur Verbindung zwischen dem IQ und der Arbeitsleistung, den Längsstudien durch Watkins und weisen andere darauf hin, dass IQ einen kausalen Einfluss auf dem zukünftigen akademischen Zu-Stande-Bringen nimmt, wohingegen akademisches Zu-Stande-Bringen zukünftige IQ-Hunderte nicht wesentlich beeinflusst. Treena Eileen Rohde und Lee Anne Thompson schreiben, dass allgemeine kognitive Fähigkeit, aber nicht spezifische Fähigkeitshunderte akademisches Zu-Stande-Bringen voraussagt, ausgenommen dass die Verarbeitung der Geschwindigkeit und Raumfähigkeit Leistung auf der GESESSENEN Mathematik außer der Wirkung der allgemeinen kognitiven Fähigkeit voraussagt.

Das US-Militär hat minimale Einstellungsstandards an ungefähr dem IQ 85 Niveau. Es hat zwei Experimente mit dem Senken davon zu 80 gegeben, aber in beiden Fällen konnten diese Männer nicht soldiering ganz gut meistern, um ihre Kosten zu rechtfertigen

Einige US-Polizeiabteilungen haben eine maximale IQ-Kerbe für neue Offiziere gesetzt (zum Beispiel: 125, im Neuen London, Connecticut), unter dem Argument, dass diejenigen mit dem allzu hohen IQ langweilig werden und hohen Umsatz im Job ausstellen werden. Diese Politik ist als diskriminierend herausgefordert, aber von mindestens einem US-Landgericht hochgehalten worden.

Der Bericht der amerikanischen Psychologischen Vereinigung "" stellt fest, dass da die erklärte Abweichung 29 %, andere individuelle Eigenschaften wie zwischenmenschliche Sachkenntnisse ist, sind Aspekte der Persönlichkeit usw. wahrscheinlich der gleichen oder größeren Wichtigkeit, aber an diesem Punkt gibt es keine ebenso zuverlässigen Instrumente, um sie zu messen.

Einkommen

Einige Forscher behaupten, dass "in Wirtschaftsbegriffen es scheint, dass die IQ-Kerbe etwas mit dem Verringern des Randwerts misst. Es ist wichtig, genug davon zu haben, aber habende Menge und Menge kaufen Sie so viel nicht."

Andere Studien zeigen, dass Fähigkeit und Leistung für Jobs geradlinig, solch verbunden sind, dass an allen IQ-Niveaus eine Zunahme im IQ in eine begleitende Zunahme in der Leistung übersetzt. Charles Murray, Mitverfasser Der Glockenkurve, hat gefunden, dass IQ eine wesentliche Wirkung auf das Einkommen unabhängig vom Familienhintergrund hat.

Wenn er

die obengenannten zwei Grundsätze zusammen nimmt, erzeugt sehr hoher IQ sehr hohe Arbeitsleistung, aber kein größeres Einkommen als ein bisschen hoher IQ. Studien zeigen auch, dass hoher IQ mit dem höheren Nettowert verbunden ist.

1995 der amerikanischen Psychologischen Vereinigung meldet Intelligenz: Knowns und Unknowns haben festgestellt, dass IQ-Hunderte (erklärte Abweichung) über das Viertel der sozialen Status-Abweichung und eine sechste von der Einkommen-Abweichung dafür verantwortlich gewesen sind. Statistische Steuerungen für elterlichen SES beseitigen über ein Viertel dieser prophetischen Macht. Psychometrische Intelligenz erscheint als nur ein sehr vieler Faktoren, die soziale Ergebnisse beeinflussen.

Einige Studien behaupten, dass IQ nur (erklärte Abweichung) für eine sechste von der Schwankung im Einkommen verantwortlich ist, weil viele Studien auf jungen Erwachsenen basieren (von denen viele ihre Ausbildung noch nicht vollendet haben). Auf pg 568 Des g Faktors behauptet Arthur Jensen, dass, obwohl die Korrelation zwischen IQ und Einkommen gemäßigte 0.4 (ein sechster oder 16 % der Abweichung), die Beziehungszunahmen mit dem Alter im Durchschnitt beträgt, und im mittleren Alter kulminiert, als Leute ihr maximales Karriere-Potenzial erreicht haben. Im Buch, Einer Frage der Intelligenz, zitiert Daniel Seligman eine IQ-Einkommen-Korrelation 0.5 (25 % der Abweichung).

Eine 2002-Studie hat weiter den Einfluss von NichtiQ-Faktoren auf dem Einkommen untersucht und hat beschlossen, dass eine Position einer Person, geerbter Reichtum, Rasse und Erziehung als Faktoren in der Bestimmung des Einkommens wichtiger sind als IQ.

IQ und Verbrechen

1995 der amerikanischen Psychologischen Vereinigung meldet Intelligenz: Knowns und Unknowns haben festgestellt, dass die Korrelation zwischen IQ und Verbrechen-0.2 war. Es war-0.19 zwischen IQ-Hunderten und Zahl von jugendlichen Straftaten in einer großen dänischen Probe; mit der sozialen kontrollierten Klasse ist die Korrelation-0.17 gefallen. Eine Korrelation von 0.20 Mitteln, dass die erklärte Abweichung weniger als 4 % ist. Es ist wichtig zu begreifen, dass die kausalen Verbindungen zwischen der psychometrischen Fähigkeit und den sozialen Ergebnissen indirekt sein können. Kinder mit der schlechten scholastischen Leistung können sich entfremdet fühlen. Folglich können sie wahrscheinlicher sein, sich mit dem straffälligen Verhalten im Vergleich zu anderen Kindern zu beschäftigen, die gesund sind.

In seinem Buch Der g Faktor (1998) hat Arthur Jensen Daten zitiert, die gezeigt haben, dass, unabhängig von der Rasse, Leute mit dem IQ zwischen 70 und 90 höhere Verbrechensquoten haben als Leute mit dem IQ unten oder über dieser Reihe mit der Maximalreihe, die zwischen 80 und 90 ist.

Das 2009-Handbuch von Verbrechen-Korrelaten hat festgestellt, dass Rezensionen gefunden haben, dass ungefähr acht IQ, oder 0.5 SD, getrennte Verbrecher von der allgemeinen Bevölkerung besonders für beharrliche ernste Übertreter hinweist. Es ist darauf hingewiesen worden, dass das einfach widerspiegelt, dass "nur stumme gefangen werden", aber es gibt ähnlich eine negative Beziehung zwischen dem IQ und hat das Beleidigen selbstgemeldet. Dass Kinder mit der Verhalten-Unordnung niedrigeren IQ haben, als ihre Gleichen "stark" für die Theorie streiten.

Eine Studie der Beziehung zwischen US-Grafschaftniveau-IQ und US-Grafschaftniveau-Verbrechensquoten hat gefunden, dass höherer durchschnittlicher IQ mit niedrigeren Ebenen von Eigentumsverbrechen, Einbruchsdiebstahl, Diebstahl-Rate, Kraftfahrzeug-Diebstahl, gewaltsamem Verbrechen, Raub vereinigt wurde, und Angriff erschwert hat. Diese Ergebnisse wurden durch ein Maß des konzentrierten Nachteils nicht "verwechselt, der die Effekten der Rasse, Armut und anderen sozialen Nachteile der Grafschaft gewinnt."

Andere Korrelationen mit dem IQ

Außerdem sind IQ und seine Korrelation zu Gesundheit, gewaltsamem Verbrechen, grobem Zustandprodukt und Regierungswirksamkeit das Thema einer 2006-Zeitung in der Veröffentlichung Intelligenz. Das Papier bricht IQ-Durchschnitte durch amerikanische Staaten mit der Nationalen Bewertung der Bundesregierung der Bildungsfortschritt-Mathematik und Testhunderte als eine Quelle lesend.

1995 der amerikanischen Psychologischen Vereinigung meldet Intelligenz: Knowns und Unknowns haben festgestellt, dass die Korrelationen für den grössten Teil "negativen Ergebnisses" Variablen normalerweise kleiner sind als 0.20, was bedeutet, dass die erklärte Abweichung weniger als 4 % ist.

Tambs. hat gefunden, dass Berufsstatus, Bildungserreichung und IQ individuell erblich sind; und weiter gefunden, dass "genetische Abweichung, die Bildungserreichung beeinflusst..., etwa ein Viertel der genetischen Abweichung für den Berufsstatus und die fast Hälfte der genetischen Abweichung für den IQ beigetragen hat." In einer Probe von amerikanischen Geschwister berichten Rowe., dass die Ungleichheit in der Ausbildung und dem Einkommen vorherrschend wegen Gene mit geteilten Umweltfaktoren war, eine untergeordnete Rolle spielend.

Eine neue Studie von USA, die politische Ansichten und Intelligenz verbindet, hat gezeigt, dass die jugendliche Mittelintelligenz von jungen Erwachsenen, die sich als "sehr liberal" identifizieren, 106.4 ist, während dieser von denjenigen, die sich als "sehr konservativ" identifizieren, 94.8 ist. Zwei andere im Vereinigten Königreich geführte Studien sind zu ähnlichen Schlüssen gelangen.

Es gibt auch andere Korrelationen wie diejenigen zwischen der Religiosität und Intelligenz und Fruchtbarkeit und Intelligenz.

Wahre Ausführungen

Durchschnittlicher Erwachsener hat IQ verbunden, der mit wahren Ausführungen durch verschiedene Tests vereinigt ist:

• Doktoren der Medizin, JDs oder PhDs 125 + (WAIS-R, 1987)
• Universitätsabsolventen 112 (KAIT, 2000; K-BIT, 1992), 115 (WAIS-R)
• 1-3 Jahre der Universität 104 (KAIT, K-BIT), 105-110 (WAIS-R)
• Klerikaler und Verkaufsarbeiter 100-105
• Schulabsolventen, Facharbeiter (z.B, Elektriker, Möbeltischler) 100 (KAIT, WAIS-R), 97 (K-BIT)
• 1-3 Jahre der Höheren Schule (hat 9-11 Jahre der Schule vollendet), 94 (KAIT), 90 (K-BIT), 95 (WAIS-R)
• Angelernte Arbeiter (z.B, Fernfahrer, Fabrikarbeiter) 90-95
• Grundschule-Absolventen (hat den achten Rang vollendet), 90
• Grundschule-Schulabbrecher (hat 0-7 Jahre der Schule vollendet), 80-85
• Haben Sie 50/50 Chance, Höhere Schule 75 zu erreichen

Durchschnittlicher IQ von verschiedenen Berufsgruppen:

• Berufliche und technische 112
• Polizisten 104
• Betriebsleiter und Verwalter 104
• Klerikale Arbeiter; Verkaufsarbeiter; Facharbeiter, Handwerker und Vorarbeiter 101
• Angelernte Arbeiter (operatives, Dienstarbeiter, einschließlich des privaten Haushalts) 92
• Unerfahrene Arbeiter 87

Der Typ der Arbeit, die vollbracht werden kann:

• Erwachsene können Gemüsepflanzen, Reparatur-Möbel 60 ernten
• Erwachsene können Hausarbeit 50 tun
• Erwachsene können Rasen mähen, einfache Wäscherei 40 tun

Es gibt beträchtliche Schwankung innerhalb und Übergreifen zwischen diesen Kategorien. Leute mit dem hohen IQ werden an allen Niveaus der Ausbildung und Berufskategorien gefunden. Der größte Unterschied kommt für den niedrigen IQ mit nur einem gelegentlichen Universitätsabsolventen oder Fachmann vor, der unten 90 zählt.

Gruppenunterschiede

Unter den am meisten umstrittenen mit der Studie der Intelligenz verbundenen Problemen ist die Beobachtung, dass sich Nachrichtendienstmaßnahmen wie IQ-Hunderte zwischen ethnischen und rassischen Gruppen und Geschlechtern ändern. Während es wenig wissenschaftliche Debatte über die Existenz von einigen dieser Unterschiede gibt, bleiben ihre Ursachen hoch umstritten sowohl innerhalb der Akademie als auch im öffentlichen Bereich.

Geschlecht

Die meisten IQ-Tests werden gebaut, so dass es keine gesamten Kerbe-Unterschiede zwischen Frauen und Männern gibt. Weil Umweltfaktoren Gehirntätigkeit und Verhalten betreffen, wo Unterschiede gefunden werden, kann es für Forscher schwierig sein zu bewerten, ob die Unterschiede angeboren sind. Gebiete, wo Unterschiede gefunden worden sind, schließen wörtliche und mathematische Fähigkeit ein.

Rasse

Die 1996-Einsatzgruppe-Untersuchung auf der von der amerikanischen Psychologischen Vereinigung gesponserten Intelligenz hat beschlossen, dass es bedeutende Schwankungen im IQ über Rassen gibt. Das Problem, die Ursachen zu bestimmen, die dieser Schwankung unterliegen, bezieht sich auf die Frage der Beiträge der "Natur und Nahrung" zum IQ. Psychologen wie Alan S. Kaufman und Nathan Brody und Statistiker wie Bernie Devlin behaupten, dass es ungenügende Daten gibt, um zu beschließen, dass das wegen genetischer Einflüsse ist. Einer der bemerkenswertesten Forscher, die für einen starken genetischen Einfluss auf diese durchschnittlichen Kerbe-Unterschiede argumentieren, ist Arthur Jensen. Im Gegensatz behaupten andere Forscher wie Richard Nisbett, dass Umweltfaktoren alle durchschnittlichen Gruppenunterschiede erklären können.

Rechtsordnung

In den Vereinigten Staaten, bestimmten Rechtsordnungen und Gesetzen bezüglich der Wehrpflicht,

Ausbildung, öffentliche Vorteile,

Todesstrafe und Beschäftigung vereinigen einen IQ einer Person in ihre Entscheidungen. Jedoch, im Fall von Griggs v. Duke Power Co. 1971, zum Zweck, Arbeitsmethoden zu minimieren, die ungleich Rassenminderheiten, das amerikanische Oberste Gericht zusammengepresst haben, hat den Gebrauch von IQ-Tests in der Beschäftigung, außer, wenn verbunden mit der Arbeitsleistung über eine Job-Analyse verboten. International haben bestimmte Rechtsordnungen, wie sich verbessernde Nahrung und neurotoxins verbietend, als eine ihrer Absichten, zu erheben, oder einen Niedergang in, Intelligenz zu verhindern.

Eine Diagnose der geistigen Behinderung basiert teilweise auf den Ergebnissen der IQ-Prüfung. Intellektuelle Grenzwirkung ist eine Kategorisierung, wo eine Person unter der durchschnittlichen kognitiven Fähigkeit hat (ein IQ 71-85), aber das Defizit ist nicht so streng wie geistige Behinderung (70 oder unten).

Im Vereinigten Königreich sind die elf plus die Prüfung, die einen Nachrichtendiensttest vereinigt hat, von 1945 verwendet worden, um an elf Jahren zu entscheiden, zu welchem Typ der Schule ein Kind gehen sollte. Sie sind seit der weit verbreiteten Einführung von Gesamtschulen viel weniger verwendet worden.

Kritik und Ansichten

Beziehung zwischen IQ und Intelligenz

IQ ist die am meisten erforschte Annäherung an die Intelligenz und bei weitem am weitesten verwendet in der praktischen Einstellung. Jedoch, obwohl IQ versucht, einen Begriff der Intelligenz zu messen, kann es scheitern, als ein genaues Maß "der Intelligenz" in seinem weitesten Sinn zu handeln. IQ prüft nur untersuchen besondere durch den breitesten Begriff "der Intelligenz" aufgenommene Gebiete, scheiternd, für bestimmte Gebiete verantwortlich zu sein, die auch mit "der Intelligenz" wie Kreativität oder emotionale Intelligenz vereinigt werden.

Es gibt Kritiker, die die Stabilität von IQ-Testhunderten oder der Tatsache nicht diskutieren, dass sie bestimmte Formen des Zu-Stande-Bringens eher effektiv voraussagen. Sie behaupten wirklich jedoch, dass, ein Konzept der Intelligenz auf IQ-Testhunderten allein zu stützen, viele wichtige Aspekte der geistigen Fähigkeit ignorieren soll.

Kritik von g

Einige Wissenschaftler diskutieren IQ völlig. Im Mismeasure des Mannes (1996) hat Paläontologe Stephen Jay Gould IQ-Tests kritisiert und hat behauptet, dass das sie für den wissenschaftlichen Rassismus verwendet wurden. Er hat behauptet, dass g ein mathematisches Kunsterzeugnis war und kritisiert hat:

Psychologe Peter Schönemann war auch ein beharrlicher Kritiker des IQ, es "das IQ-Mythos" nennend. Er hat behauptet, dass g eine fehlerhafte Theorie ist, und dass die hohen heritability Schätzungen des IQ auf falschen Annahmen basieren.

Psychologe Arthur Jensen hat die Kritik durch Gould zurückgewiesen und auch dass behauptet, selbst wenn g durch ein Modell mit mehreren intelligences ersetzt wurde, würde das die weniger als erwartete Situation ändern. Alle Tests der kognitiven Fähigkeit würden fortsetzen, miteinander hoch aufeinander bezogen zu werden, und es würde noch eine schwarz-weiße Lücke auf kognitiven Tests geben.

Testneigung

Der Bericht der amerikanischen Psychologischen Vereinigung Intelligenz: Knowns und Unknowns haben festgestellt, dass in den USA-IQ-Tests weil Propheten des sozialen Zu-Stande-Bringens gegen Afroamerikaner nicht beeinflusst werden, da sie zukünftige Leistung wie Schulzu-Stande-Bringen ähnlich zur Weise voraussagen, wie sie zukünftige Leistung für Weiße voraussagen.

Jedoch können IQ-Tests, wenn verwendet, in anderen Situationen gut beeinflusst werden. Eine 2005-Studie hat festgestellt, dass "die Differenzialgültigkeit in der Vorhersage darauf hinweist, dass der WAIS-R-Test kulturelle Einflüsse enthalten kann, die die Gültigkeit des WAIS-R als ein Maß der kognitiven Fähigkeit zu mexikanischen amerikanischen Studenten reduzieren," eine schwächere positive Korrelation hinsichtlich probierter weißer Studenten anzeigend. Andere neue Studien haben die Kulturschönheit von IQ-Tests, wenn verwendet, in Südafrika infrage gestellt. Standardnachrichtendiensttests, wie der Stanford-Binet, sind häufig für Kinder mit Autismus unpassend; die Alternative, anpassungsfähige oder Entwicklungssachkenntnis-Maßnahmen zu verwenden, ist relativ schlechte Maßnahmen der Intelligenz in autistischen Kindern, und kann auf falsche Ansprüche hinausgelaufen sein, dass eine Mehrheit von Kindern mit Autismus geistig verzögert wird.

Überholte Methodik

Ein 2006-Artikel hat festgestellt, dass zeitgenössische psychologische Forschung häufig nicht widerspiegelt hat, dass wesentliche neue Entwicklungen in psychometrics und "eine unheimliche Ähnlichkeit mit dem psychometrischen Stand der Technik haben, weil es in den 1950er Jahren bestanden hat."

"Intelligenz: Knowns und Unknowns"

Als Antwort auf die Meinungsverschiedenheit, die Die Glockenkurve umgibt, hat der Ausschuss der amerikanischen Psychologischen Vereinigung von Wissenschaftlichen Angelegenheiten eine Einsatzgruppe 1995 eingesetzt, um einen Bericht über den Staat der Nachrichtendienstforschung zu schreiben, die von allen Seiten als eine Basis für die Diskussion, "verwendet werden konnte". Der volle Text des Berichts ist durch mehrere Websites verfügbar.

In dieser Zeitung bedauern die Vertreter der Vereinigung, dass IQ-zusammenhängende Arbeiten oft in der Absicht ihrer politischen Folgen geschrieben werden: "Forschungsergebnisse wurden häufig nicht so viel auf ihren Verdiensten oder ihrem wissenschaftlichen Stehen als auf ihren angenommenen politischen Implikationen bewertet".

Die Einsatzgruppe hat beschlossen, dass IQ-Hunderte wirklich hohe prophetische Gültigkeit für individuelle Unterschiede im Schulzu-Stande-Bringen haben. Sie bestätigen die prophetische Gültigkeit des IQ für den erwachsenen Berufsstatus, selbst wenn Variablen wie Ausbildung und Familienhintergrund statistisch kontrolliert worden sind. Sie haben festgestellt, dass individuelle Unterschiede in der Intelligenz wesentlich sowohl unter Einfluss der Genetik als auch unter Einfluss Umgebung sind.

Der Bericht hat festgestellt, dass mehrere biologische Faktoren, einschließlich Unterernährung, Aussetzung von toxischen Substanzen, und verschiedener pränataler und perinataler Stressfaktoren, auf gesenkte psychometrische Intelligenz unter mindestens einigen Bedingungen hinauslaufen. Die Einsatzgruppe gibt zu, dass große Unterschiede wirklich zwischen den durchschnittlichen IQ-Hunderten von Schwarzen und Weißen bestehen, sagend:

Die APA Zeitschrift, die die Behauptung, den amerikanischen Psychologen veröffentlicht hat, hat nachher elf kritische Antworten im Januar 1997, mehrere von ihnen veröffentlicht behauptend, dass der Bericht gescheitert hat, entsprechend die Beweise für teilweise genetische Erklärungen zu untersuchen.

Hohe IQ-Gesellschaften

Es gibt soziale Organisationen, einige international, die Mitgliedschaft Leuten beschränken, die Hunderte so hoch haben wie oder höher als der 98. Prozentanteil auf etwas IQ-Test oder gleichwertig. Mensa International ist vielleicht von diesen am weithin bekanntsten. Es gibt andere Gruppen, die eine Kerbe über dem 98. Prozentanteil verlangen.

Bezugskarten

IQ-Bezugskarten sind von Testherausgebern angedeutete Tabellen, Nachrichtendienstreihen in verschiedenen Kategorien zu teilen.

Siehe auch

• Wunderkind
• Kulturelle Intelligenz
• Wissbegierde-Quotient
• Entwicklungsunfähigkeit
• Bildungsquotient
• Emotionaler Quotient
• Genie
• Intellektuelle Begabtkeit
• Später Schnitzer
• Lernschwäche
• Verformbare Intelligenz
• Natur gegen die Nahrung
• Gelehrter-Syndrom
• Empfindungsquotient
• Sozialer IQ
• Geistige Intelligenz
• Persönlichkeitstest

Weiterführende Literatur

Links

• Menschliche Intelligenz: biografische Profile, aktuelle Meinungsverschiedenheiten, Mittel für Lehrer
• Klassiker in der Geschichte der Psychologie