Michael Alexander Kirkwood Halliday (häufig M.A.K. Halliday) (geboren am 13. April 1925, Leeds, Yorkshire, England) ist ein britischer Linguist, der das international einflussreiche funktionelle Körpersprachmodell der Sprache entwickelt hat. Seine grammatischen Beschreibungen gehen durch den Namen der funktionellen Körpergrammatik (SFG). Halliday beschreibt Sprache als ein semiotisches System, "nicht im Sinne eines Systems von Zeichen, aber einer Körperquelle für die Bedeutung". Für Halliday ist Sprache ein "Bedeutungspotenzial"; durch die Erweiterung definiert er Linguistik als die Studie, "wie Leute Bedeutungen durch 'languaging' austauschen". Halliday beschreibt sich als ein Generalist, meinend, dass er versucht hat, "auf die Sprache von jedem möglichen Standpunkt zu schauen", und seine Arbeit beschrieben hat, weil "[ing] die Autobahnen und Nebenwege der Sprache wandern". Jedoch hat er behauptet, dass "im Ausmaß, dass ich irgendwelchen Winkel bevorzugt habe, es das soziale war: Sprache als das Wesen und der Schöpfer der menschlichen Gesellschaft".

Lebensbeschreibung

Halliday ist geboren gewesen und hat in England erhoben. Seine Faszination für die Sprache wurde von seinen Eltern ernährt: Seine Mutter, Winifred, hatte Französisch studiert, und sein Vater, Wilfred, war ein dialectologist, ein Dialekt-Dichter und ein englischer Lehrer mit einer Liebe zur Grammatik und dem elisabethanischen Drama. 1942 hat Halliday für den fremdsprachigen Lehrkurs der nationalen Dienstleistungen als Freiwilliger gedient. Er wurde ausgewählt, um Chinesisch in großer Zahl von seinem Erfolg im im Stande Sein zu studieren, Töne zu unterscheiden. Nach der Ausbildung von 18 Monaten hat er ein Jahr in Indien ausgegeben, das mit der chinesischen Nachrichtendiensteinheitstun-Gegenspionage-Arbeit arbeitet. 1945 wurde er nach London zurückgebracht, um Chinesisch zu unterrichten. Er hat einen BA-Ehre-Grad auf der Modernen chinesischen Sprache und Literatur (Mandarine) durch die Universität Londons genommen. Das war ein Außengrad mit seinen in China geführten Studien. Er hat dann seit drei Jahren in China gelebt, wo er unter Luo Changpei an der Pekinger Universität und unter Wang Li an der Lingnan Universität vor dem Zurückbringen studiert hat, um einen Dr. in der chinesischen Linguistik an Cambridge unter der Aufsicht von Gustav Hallam und dann J. R. Firth zu nehmen. Sprachen seit 13 Jahren unterrichtet, hat er sein Feld der Spezialisierung zur Linguistik geändert, und hat funktionelle Körperlinguistik einschließlich der funktionellen Körpergrammatik entwickelt, die Fundamente ausführlich behandelnd, die von seinem britischen Lehrer J. R. Firth und einer Gruppe von europäischen Linguisten des Anfangs des 20. Jahrhunderts, der Prager Schule gelegt sind. Sein Samenpapier auf diesem Modell wurde 1961 veröffentlicht.

Die erste akademische Position von Halliday war Helfer Lecturer in Chinesisch an der Universität von Cambridge von 1954 bis 1958. 1958 hat er sich nach Edinburgh bewegt, wo er Lecturer in der allgemeinen Linguistik bis 1960, und dann Leser von 1960 bis 1963 war. Von 1963 bis 1965 war er der Direktor des Nachrichtenforschungszentrums in der Universitätsuniversität, London. Während 1964 war er auch Sprachgesellschaft des Professors von Amerika an der Indiana Universität. Von 1965 bis 1971 war er Professor der Linguistik an UCL. In 1972-73 war er Gefährte, Zentrum für die Fortgeschrittene Studie in den Verhaltenswissenschaften, an Stanford, und in 1973-74 Professor der Linguistik an der Universität Illinois. 1974 ist er kurz nach Großbritannien als Professor der Sprache und Linguistik an der Universität von Essex zurückgekehrt. 1976 hat er sich nach Australien als Fundament-Professor der Linguistik an der Universität Sydneys bewegt, wo er geblieben ist, bis er sich 1987 zurückgezogen hat.

Halliday hat in verschiedenen Gebieten der Sprachstudie, sowohl theoretisch als auch angewandt gearbeitet, und ist mit besonders Verwendung des Verstehens der Kernprinzipien der Sprache zur Theorie und den Methoden der Ausbildung beschäftigt gewesen. Er hat den Status des Emeritus der Universität Sydneys und Macquarie Universität, Sydney 1987 erhalten. Er hat Ehrendoktorate von der Universität Birminghams (1987), Yorker Universität (1988), die Universität Athens (1995), Macquarie Universität (1996) und Lingnan Universität (1999).

Sprachtheorie und Beschreibung

Halliday ist für seine grammatische Theorie und Beschreibungen bemerkenswert, die in seinem Buch Eine Einführung in die Funktionelle Grammatik zuerst entworfen sind, veröffentlicht 1985. Eine verbesserte Auflage wurde 1994, und dann ein Drittel veröffentlicht, in dem er mit Christian Matthiessen 2004 zusammengearbeitet hat. Aber die Vorstellung von Halliday der Grammatik - oder 'lexicogrammar' (ein Begriff hat er ins Leben gerufen, um zu behaupten, dass Lexik und Grammatik ein Teil desselben Phänomenes sind) - basiert auf einer allgemeineren Theorie der Sprache als eine soziale semiotische Quelle oder ein 'Bedeutungspotenzial' (sieh funktionelle Körperlinguistik). Halliday folgt Hjelmslev und Firth im Unterscheiden theoretisch von beschreibenden Kategorien in der Linguistik. Er behauptet, dass 'theoretische Kategorien und ihre Wechselbeziehungen, ein abstraktes Modell der Sprache analysieren..., greifen sie ineinander und das Mutally-Definieren. Die theoretische Architektur ist auf Arbeit an der Beschreibung des natürlichen Gesprächs zurückzuführen, und weil solche 'keine sehr klare Linie zwischen der ' und 'angewandten Linguistik (der theoretischen) Linguistik' gezogen wird. So entwickelt sich die Theorie 'ständig, weil sie gebracht wird, um sich auf behebende Probleme einer Forschung oder praktischer Natur zu beziehen'. Halliday stellt theoretischen Kategorien mit beschreibenden Kategorien, definiert als 'in der Beschreibung von besonderen Sprachen aufgestellte Kategorien' gegenüber. Seine beschreibende Arbeit ist auf Englisch und Chinesisch eingestellt worden.

Halliday weist ausführlich die Ansprüche über die mit der generativen Tradition vereinigte Sprache zurück. Sprache, er streitet, "kann mit 'dem Satz aller grammatischen Sätze' nicht ausgeglichen werden, ob dieser Satz als begrenzt oder unendlich konzipiert wird". Er weist den Gebrauch der formalen Logik in Sprachtheorien als "irrelevant für das Verstehen der Sprache" und des Gebrauches solcher Annäherungen wie "unglückselig für die Linguistik" zurück. Auf Chomsky spezifisch schreibt er, dass "imaginäre Probleme durch die ganze Reihe von Zweiteilungen geschaffen wurden, die Chomsky eingeführt hat, oder unproblematized übernommen hat: nicht nur Syntax/Semantik sondern auch Grammatik/Lexik, Sprache/Gedanke, Kompetenz/Leistung... Sobald diese Zweiteilungen aufgestellt worden waren, ist das Problem des Auffindens und Aufrechterhaltens der Grenzen zwischen ihnen Linguistik" entstanden

Studien der Grammatik

Die erste Hauptarbeit von Halliday am Thema der Grammatik war "Kategorien der Theorie der Grammatik" hat in der Zeitschrift Wort 1961 veröffentlicht. In dieser Zeitung hat er für vier "grundsätzliche Kategorien" für die Theorie der Grammatik argumentiert: Einheit, Struktur, Klasse und System. Diese Kategorien, er hat gestritten, sind "der höchsten Ordnung der Abstraktion", aber er hat sie als diejenigen verteidigt, die notwendig sind, um "zu machen, möglich eine zusammenhängende Rechnung, was Grammatik ist und seines Platzes auf der Sprache" im Artikulieren der Kategorie-Einheit, hat Halliday den Begriff einer Reihe-Skala vorgeschlagen. Die Einheiten der Grammatik haben eine "Hierarchie", eine Skala vom "größten" bis "kleinsten" gebildet, den er als vorgeschlagen hat:" verurteilen Sie", "Klausel", "Gruppe/Ausdruck", "Wort" und "Morphem". Halliday hat Struktur als "Gleichheit zwischen Ereignissen in successivity" und als "eine Einordnung von in Plätzen bestellten Elementen definiert. Halliday weist eine Ansicht von der Struktur als "Reihen von Klassen, wie nominelle Gruppe + verbalgroup + nominelle Gruppe" zurück, unter der es gerade eine Art mechanische Solidarität" das Beschreiben davon stattdessen als "Konfigurationen von Funktionen gibt, wo die Solidarität organisch ist".

Grammatik als systemisch

Das frühe Papier von Halliday zeigt, dass der Begriff "des Systems" ein Teil seiner Theorie von seinen Ursprüngen gewesen ist. Halliday erklärt diese Hauptbeschäftigung folgendermaßen:" Es ist mir geschienen, dass Erklärungen von Sprachphänomenen in Beziehungen unter Systemen aber nicht unter Strukturen - darin gesucht werden mussten, was ich einmal "tiefe Paradigmen" genannt habe - seitdem diese im Wesentlichen waren, wo Sprecher ihre Wahlen gemacht haben". Die "Körpergrammatik von Halliday" ist eine semiotische Rechnung der Grammatik wegen dieser Orientierung zur Wahl. Jede Sprachtat schließt Wahl ein, und Wahlen werden auf vielen Skalen gemacht. Körpergrammatiken stützen sich auf Systemnetze als ihr primäres Darstellungswerkzeug demzufolge. Zum Beispiel muss eine Hauptklausel eine Struktur zeigen, die die formelle Verwirklichung einer Wahl vom System "der Stimme" ist, d. h. es entweder "mittler" oder "wirksam" sein "muss", wo "wirksam", führt zur weiteren Wahl von "wirkenden" (sonst bekannt als 'aktiv') oder "empfänglich" (sonst bekannt als "passiv").

Grammatik als "funktionell"

Die Grammatik von Halliday ist nicht nur, aber systemische funktionell systemisch. Er behauptet, dass die Erklärung dessen, wie Spracharbeiten "in einer Funktionsanalyse niedergelegt werden mussten, seitdem sich Sprache im Prozess entwickelt hatte, bestimmte kritische Funktionen als Menschen auszuführen, mit ihrer... 'eco-sozialen' Umgebung aufeinander gewirkt hat". Die frühen grammatischen Beschreibungen von Halliday von Engländern, genannt "Zeichen auf Transitivity und Theme in Englisch - Teile 1-3" schließen Verweisung auf "vier Bestandteile in der Grammatik von Englisch ein, das vier Funktionen vertritt, die die Sprache als ein Nachrichtensystem erforderlich ist auszuführen: der Erfahrungs-, das logische, der discoursal und die Rede funktionell oder zwischenmenschlich". Die "Discoursal"-Funktion wurde die "Textfunktion" umbenannt. In dieser Diskussion von Funktionen der Sprache stützt sich Halliday auf die Arbeit von Bühler und Malinowski. Der Begriff von Halliday von Sprachfunktionen oder "metafunctions", ist ein Teil seiner allgemeinen Sprachtheorie geworden.

Sprache in der Gesellschaft

Das Endvolumen von 10 Volumina von Halliday von Gesammelten Papieren wird Sprache in der Gesellschaft genannt, seine theoretische und methodologische Verbindung zur Sprache, wie in erster Linie betroffen, mit "Taten der Bedeutung" widerspiegelnd. Dieses Volumen enthält viele seiner frühen Papiere, in denen er für eine tiefe Verbindung zwischen Sprache und sozialer Struktur argumentiert. Halliday behauptet, dass Sprache nicht bloß tut, um soziale Struktur zu widerspiegeln. Zum Beispiel schreibt er:

Studien in der Kindersprachentwicklung

Im Aufzählen seiner Ansprüche über die Schussbahn der Sprachentwicklung von Kindern enthält sich Halliday der Metapher "des Erwerbs", in dem Sprache als ein statisches Produkt betrachtet wird, das das Kind übernimmt, wenn die genügend Aussetzung von natürlicher Sprache "Anlegen von Parametern" ermöglicht. Im Vergleich, für Halliday, was das Kind entwickelt, ist ein "Bedeutungspotenzial". Das Lernen der Sprache Erfährt, wie man, der Name seiner wohl bekannten frühen Studie einer Sprachentwicklung eines Kindes vorhat.

Halliday (1975) identifiziert sieben Funktionen, die Sprache für Kinder in ihren frühen Jahren hat. Für Halliday werden Kinder motiviert, um Sprache zu entwickeln, weil sie bestimmten Zwecken oder Funktionen für sie dient. Die ersten vier Funktionen helfen dem Kind, physische, emotionale und soziale Bedürfnisse zu befriedigen. Halliday nennt sie instrumental, regelnd, interactional, und persönliche Funktionen.

• Instrumental: Das ist, wenn das Kind Sprache verwendet, um ihre Bedürfnisse (z.B.'Want Saft') auszudrücken
• Regelnd: Das ist, wo Sprache verwendet wird, um andere zu erzählen, was man tut (z.B 'gehen Weg')
• Interactional: Hier wird Sprache verwendet, um mit anderen Kontakt herzustellen, und Form-Beziehungen (z.B 'Lieben Sie, Mumie')
• Persönlicher: Das ist der Gebrauch der Sprache, um Gefühle, Meinungen und individuelle Identität (z.B 'Ich gutes Mädchen') auszudrücken

Die folgenden drei Funktionen sind heuristisch, fantasievoll, und, alles Vertretungs-, dem Kind helfend, sich mit seiner oder ihrer Umgebung zu einigen.

• Heuristisch: Das ist, wenn Sprache verwendet wird, um Kenntnisse über die Umgebung zu gewinnen (z.B 'Was der Traktor, der tut?')
• Fantasievoll: Hier wird Sprache verwendet, um Geschichten und Witze zu erzählen, und eine imaginäre Umgebung zu schaffen.
• Vertretungs-: Der Gebrauch der Sprache, um Tatsachen und Information zu befördern.

Gemäß Halliday, weil das Kind in die Muttersprache umzieht, geben diese Funktionen zum verallgemeinerten "metafunctions" der Sprache nach. In diesem Prozess, zwischen den zwei Niveaus des einfachen protolanguage Systems (der "Ausdruck" und "die zufriedene" Paarung des Zeichens von Saussure), wird ein zusätzliches Niveau des Inhalts eingefügt. Statt eines Niveaus des Inhalts gibt es jetzt zwei: lexicogrammar und Semantik. Das "Ausdruck"-Flugzeug besteht auch jetzt aus zwei Niveaus: Phonetik und Lautlehre.

Die Arbeit von Halliday vertritt einen konkurrierenden Gesichtspunkt zur Formalist-Annäherung von Noam Chomsky. Die Sorge von Halliday ist mit "der natürlich vorkommenden Sprache in wirklichen Zusammenhängen des Gebrauches" in einer großen typologischen Reihe von Sprachen, wohingegen Chomsky nur mit den formellen Eigenschaften von Sprachen wie Englisch betroffen wird, das er denkt, sind für die Natur dessen bezeichnend, was er Universale Grammatik nennt. Während die Suche von Chomsky nach Universaler Grammatik als ein im Wesentlichen platonischer Versuch betrachtet (d. h. mit idealisierten Formen betroffen werden konnte), ist die Orientierung von Halliday zur Studie der natürlichen Sprache im Vergleich zur Methode von Darwin gewesen

Ausgewählte Arbeiten

• Halliday, M.A.K. (1973). Erforschungen in den Funktionen der Sprache, Londons, Edward Arnold
• Halliday M.A.K. (1975). Erfahrend, wie man, London, Edward Arnold vorhat
• Halliday, M.A.K. und C.M.I.M. Matthiessen (2004). Eine Einführung in die funktionelle Grammatik, 3. Hrsg. London, Arnold
• Halliday, M.A.K. (2002). Sprachstudien des Textes und Gesprächs, Jonathan Webster (Hrsg.). Kontinuum das Internationale Veröffentlichen
• Halliday, M.A.K. (2003). Auf der Sprache und Linguistik, Jonathan Webster (Hrsg.). Kontinuum das internationale Veröffentlichen
• Halliday, M.A.K. (2005). Auf der Grammatik, Jonathan Webster (Hrsg.). Kontinuum das Internationale Veröffentlichen
• Halliday, M.A.K. (2006). Die Sprache der Wissenschaft, Jonathan Webster (Hrsg.). Kontinuum das Internationale Veröffentlichen
• Halliday, M.A.K. (2006). Rechenbetonte und quantitative Studien, Jonathan Webster (Hrsg.). Kontinuum das Internationale Veröffentlichen
• Halliday, M.A.K. und Beinschienen, W.S. (2008). Tongebung in der Grammatik von Englisch, London, Äquinoktium.

Siehe auch

• Ruqaiya Hasan
• C.M.I.M. Matthiessen
• J.R. Martin
• Thematischer equative
• Cline (Linguistik), die das Konzept von Halliday "cline von instantiation" bemerkt
• Nominelle Gruppe

Außenverbindungen und Verweisungen

• Funktionelle Körperlinguistik
• Halliday und SFL Overview
• Interview von Halliday durch G Kress, R Hasan und Martin II, Mai 1986
• Die gesammelten Papiere von Halliday in 10 Volumina
• 2010 von Michael Halliday spricht an UBC
• Halliday, M.A.K. Erforschungen in den Funktionen der Sprache. London: Edward Arnold, 1973.
• Halliday, M.A.K. und C.M.I.M. Matthiessen. Eine Einführung in die Funktionelle Grammatik. 3. Hrsg. London: Arnold, 2004.
• Anfänger haben Einführung in die Funktionelle Körpergrammatik für Lehrer vereinfacht