Lehrende Methode

Eine lehrende Methode umfasst die Grundsätze und für die Instruktion verwendeten Methoden. Allgemein verwendete lehrende Methoden können Klassenteilnahme, Demonstration, Vortrag, memorization, oder Kombinationen von diesen einschließen. Die Wahl der lehrenden Methode oder Methoden, verwendet zu werden, hängt größtenteils von der Information oder Sachkenntnis ab, die unterrichtet wird, und es auch unter Einfluss der Begabung und Begeisterung der Studenten sein kann.

Methoden der Instruktion

Das Erklären

Das Erklären, oder das Konferieren, ist der Prozess des Unterrichtens durch das Geben von gesprochenen Erklärungen des Themas, das erfahren werden soll. Das Konferieren wird häufig durch die Sehhilfe begleitet, Studenten zu helfen, sich einen Gegenstand oder Problem zu vergegenwärtigen.

Das Demonstrieren

Das Demonstrieren ist der Prozess des Unterrichtens durch Beispiele oder der Experimente. Zum Beispiel kann ein Wissenschaftslehrer eine Idee unterrichten, indem er ein Experiment für Studenten durchführt. Eine Demonstration kann verwendet werden, um eine Tatsache durch eine Kombination von Sehbeweisen und dem vereinigten Denken zu beweisen.

Demonstrationen sind der schriftlichen Erzählkunst und den Beispielen darin ähnlich sie erlauben Studenten, sich auf die präsentierte Information persönlich zu beziehen. Memorization einer Liste von Tatsachen ist eine distanzierte und unpersönliche Erfahrung, wohingegen dieselbe Information, die durch die Demonstration befördert ist, persönlich relatable wird. Demonstrationen helfen, Studenteninteresse zu erheben und Speicherretention zu verstärken, weil sie Verbindungen zwischen Tatsachen und wirklichen Anwendungen jener Tatsachen zur Verfügung stellen. Vorträge werden häufig andererseits mehr zur sachlichen Präsentation eingestellt als das verbindende Lernen.

Das Zusammenarbeiten

Kollaboration erlaubt Studenten, am Lernprozess durch die Unterhaltung mit einander und das Zuhören anderen Gesichtspunkten aktiv teilzunehmen. Kollaboration stellt eine persönliche Verbindung zwischen Studenten und dem Thema der Studie her, und es hilft Studenten, auf eine weniger persönlich voreingenommene Weise zu denken. Gruppenprojekte und Diskussionen sind Beispiele dieser lehrenden Methode. Lehrer können Kollaboration verwenden, um die geistigen Anlagen des Studenten zu bewerten, als eine Mannschaft, Führungssachkenntnisse oder geistige Präsentationsanlagen zu arbeiten.

Zusammenarbeitende Diskussionen können eine Vielfalt von Formen wie Goldfischglas-Diskussionen nehmen. Nach etwas Vorbereitung und mit klar definierten Rollen kann eine Diskussion den grössten Teil einer Lehre mit dem Lehrer einsetzen, der nur kurzes Feed-Back am Ende oder in der folgenden Lehre gibt.

Das Lernen durch das Unterrichten

In dieser lehrenden Methode nehmen Studenten die Rolle des Lehrers an und unterrichten ihre Gleichen. Studenten, die andere als eine Gruppe oder als Personen unterrichten, müssen studieren und ein Thema ganz gut verstehen, um sie ihren Gleichen zu unterrichten. Indem es Studenten gehabt wird, nehmen am lehrenden Prozess teil, sie gewinnen Selbstbewusstsein und stärken ihre sprechenden und Nachrichtensachkenntnisse.

Evolution von lehrenden Methoden

Alte Ausbildung

Ungefähr 3000 v. Chr., mit dem Advent des Schreibens, Ausbildung sind sich mehr oder das Selbstreflektieren, mit Spezialberufen wie Kopist und Astronom bewusst geworden, der besondere Sachkenntnisse und Kenntnisse verlangt. Die Philosophie im alten Griechenland hat zu Fragen der Bildungsmethode geführt, die in nationales Gespräch eingeht.

In seiner literarischen Arbeit Die Republik hat Plato ein System der Instruktion beschrieben, dass er sich gefühlt hat, würde zu einem idealen Staat führen. In seinen Dialogen hat Plato die Sokratische Methode beschrieben, eine Form der Untersuchung und Debatte hat vorgehabt, kritisches Denken und Illuminat-Ideen zu stimulieren.

Es ist die Absicht von vielen Pädagogen seitdem wie der römische Pädagoge Quintilian gewesen, um spezifische, interessante Weisen zu finden, Studenten dazu zu ermuntern, ihre Intelligenz zu verwenden und ihnen zu helfen, zu erfahren.

Mittelalterliche Ausbildung

Comenius, in Bohemia, hat gewollt, dass alle Kinder erfahren haben. In seinem Die Welt in Bildern hat er ein illustriertes Lehrbuch von Dingen geschaffen, mit denen Kinder im täglichen Leben vertraut sein würden und es verwendet haben, um Kinder zu unterrichten. Rabelais hat beschrieben, wie der Student Gargantua über die Welt erfahren hat, und was darin ist.

Viel später, Jean-Jacques Rousseau in seinem Emile, hat Methodik präsentiert, um Kinder die Elemente der Wissenschaft und anderen Themen zu unterrichten. Während des Napoleonischen Kriegs hat die lehrende Methodik von Johann Heinrich Pestalozzi aus Schweiz Flüchtlingskindern einer Klasse ermöglicht, die geglaubt ist, unbelehrbar zu sein, zu erfahren. Er hat das in seiner Rechnung eines Bildungsexperimentes an Stanz beschrieben. Er hat gefunden, dass der Schlüssel, Kinder erfahren zu lassen, für sie ist, um geliebt zu werden.

Das 19. Jahrhundert - obligatorische Ausbildung

Das preußische Ausbildungssystem war ein System der obligatorischen Ausbildung, die zum Anfang des 19. Jahrhunderts datiert. Teile des preußischen Ausbildungssystems haben als Modelle für die Ausbildungssysteme in mehreren anderen Ländern, einschließlich Japans und der Vereinigten Staaten gedient. Das preußische Modell hat verlangt, dass Klassenzimmer-Verwaltungssachkenntnisse in den lehrenden Prozess vereinigt wurden.

Das 20. Jahrhundert

Neuere lehrende Methoden können Fernsehen, Radio, Computer und andere moderne Geräte vereinigen. Einige Pädagogen glauben, dass der Gebrauch der Technologie, während er das Lernen zu einem gewissen Grad erleichtert, nicht ein Ersatz für Bildungsmethoden ist, die kritisches Denken und einen Wunsch fördern zu erfahren. Untersuchung, die erfährt, ist eine andere moderne lehrende Methode.

Siehe auch

  • Bildungspsychologie
  • Bildungsphilosophie
  • Beispiel-Wahl
  • Lehre-Plan
  • Lehrer
  • Das Lernen durch das Unterrichten (LdL)
  • Fall-Methode
  • Unternehmensspiel
  • Das Erfahrungslernen
  • Das Lernen
  • Everett Dean Martin, Die Bedeutung einer Liberalen Ausbildung, Nortons, 1926.
  • Paul Monroe, Ein Lehrbuch in der Geschichte der Ausbildung, Macmillans, 1915.
  • Gilbert Highet, Die Kunst des Unterrichtens, Knopfs, 1950.
  • Die ästhetische Realismus-Unterrichten-Methode.
  • Palmer, Parker. Lehrende Praxis: Das Unterrichten von Methoden.
  • Nationaler Ausschuss beglaubigte Digitalrand-Lehrer. Das Unterrichten von Methoden: Demonstrationen.
  • Lieberman, Ann. Lehrer-Führung. Kalifornien: Jossey-Bass, 2004

Links


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