Routine, die erfährt, ist eine Lerntechnik, die sich auf memorization ohne den Gebrauch des Bedeutens als eine Basis konzentriert, Information zu versorgen. Die Hauptpraxis, die an der Routine beteiligt ist, die erfährt, erfährt durch die Wiederholung, durch die Studenten Information auf eine hoch strukturierte Weise auswendig lernen. Die Idee besteht darin, dass man im Stande sein wird, die Bedeutung des Materials mehr schnell zurückzurufen, wiederholt man es. Einige der Alternativen zur Routine, die erfährt, schließen das bedeutungsvolle Lernen, assoziative Lernen und aktive Lernen ein.

Routine, die gegen das kritische Denken erfährt

Routine-Methoden, werden wenn schnell, memorization alltäglich verwendet, ist wie das Lernen von jemandes Linien in einem Spiel oder dem Merken einer Telefonnummer erforderlich. Routine, die erfährt, wird in der Beherrschung von foundational Kenntnissen weit verwendet. Beispiele von Schulthemen, wo Routine, die erfährt, oft verwendet wird, schließen phonics ins Lesen, das Periodensystem in der Chemie, die Multiplikationstabellen in der Mathematik, die Anatomie in Medizin, Fällen oder Statuten im Gesetz, grundlegenden Formeln in jeder Wissenschaft usw. ein. Definitionsgemäß enthält sich Routine, die erfährt, Verständnisses, also allein ist es ein unwirksames Werkzeug im Meistern jedes komplizierten Themas an einem fortgeschrittenen Niveau. Zum Beispiel kann eine Illustration der Routine, die erfährt, in der Vorbereitung schnell auf Prüfungen, eine Technik beobachtet werden, die umgangssprachlich "Vollstopfen" genannt werden kann.

Routine, die erfährt, wird manchmal mit dem Derogative-Begriff-Papageien Mode, Erbrechen, Vollstopfen oder Straßenraub verachtet, weil derjenige, der sich mit der Routine beschäftigt, die erfährt, den falschen Eindruck geben kann verstanden zu haben, was sie geschrieben oder gesagt haben. Es wird durch viele neue Lehrplan-Standards stark entmutigt. Zum Beispiel betonen Wissenschaft und Mathematik-Standards in den Vereinigten Staaten spezifisch die Wichtigkeit vom tiefen Verstehen über den bloßen Rückruf von Tatsachen, der, wie man sieht, weniger wichtig ist, obwohl Verfechter der traditionellen Ausbildung die neuen amerikanischen Standards als abschätzige erfahrende grundlegende Tatsachen und elementare Arithmetik und Ersetzen-Inhalt mit Prozess-basierten Sachkenntnissen kritisiert haben.

: "Wenn Rechenmaschinen Mehrziffer lange Abteilung in einer Mikrosekunde tun können, hat Graph Funktionen beim Stoß eines Knopfs kompliziert, und berechnen Sie sofort Ableitungen und Integrale, ernste Fragen entstehen darüber, was im Mathematik-Lehrplan wichtig ist, und was es bedeutet, Mathematik zu erfahren. Mehr als jemals muss Mathematik die Beherrschung von Konzepten statt bloßen memorization und des folgenden von Verfahren einschließen. Mehr als jemals muss Schulmathematik ein Verstehen dessen einschließen, wie man Technologie verwendet, um bedeutungsvoll in Lösungen von Problemen statt der endlosen Aufmerksamkeit auf die immer überholtere rechenbetonte Langweiligkeit anzukommen."

:-National-Rat von Lehrern der Mathematik, Tatsachen des gesunden Menschenverstands, um die Luft zu klären

In der Mathematik und Wissenschaft werden Routine-Methoden häufig verwendet, um zum Beispiel sich Formeln einzuprägen. Es gibt das größere Verstehen, wenn Studenten eine Formel durch Übungen auswendig lernen, die die Formel aber nicht durch die Routine-Wiederholung der Formel verwenden. Neuere Standards empfehlen häufig, dass Studenten Formeln selbst ableiten, um das beste Verstehen zu erreichen. Nichts ist schneller als Routine, die erfährt, ob eine Formel schnell für einen nahe bevorstehenden Test erfahren werden muss und Routine-Methoden nützlich sein können, für eine verstandene Tatsache auswendig zu lernen. Jedoch sind Studenten, die mit dem Verstehen erfahren, im Stande, ihre Kenntnisse Aufgaben zu übertragen, die Problemlösen mit dem größeren Erfolg verlangen als diejenigen, die nur auswendig lernen.

Eugène Ionesco hat die Routine kommentiert, die in seinem Spiel "Die Lehre" erfährt:

Routine, die als eine Notwendigkeit erfährt

Mit einer materiellen Routine, die erfährt, ist die einzige Weise, es in Kürze zu erfahren; zum Beispiel, wenn man das griechische Alphabet oder die Listen von Vokabular-Wörtern erfährt. Ähnlich, wenn sie die Konjugation von unregelmäßigen Auslandsverben erfährt, ist die Morphologie häufig zu fein, um ausführlich in Kürze erfahren zu werden. Jedoch, als im Alphabet-Beispiel, erfahrend, wo das Alphabet hergekommen ist, kann helfen, das Konzept davon zu ergreifen und deshalb sich es einzuprägen. (Muttersprachler und Sprecher mit viel Erfahrung bekommen gewöhnlich einen intuitiven Griff jener feinen Regeln und sind im Stande, sogar unregelmäßige Verben zu konjugieren, die sie vorher nie gehört haben.)

Die Quellübertragung konnte Gehör- oder visuell sein, und ist gewöhnlich in der Form von kurzen Bit wie reimende Ausdrücke (aber reimend ist nicht eine Vorbedingung), aber nicht Klötze des Textes, der groß genug ist, um lange Paragrafen zu machen. Kürze ist nicht immer der Fall mit dem Routine-Lernen. Zum Beispiel können viele Amerikaner ihre Nationalhymne oder sogar die viel längere Einleitung zur USA-Verfassung rezitieren. Ihre Fähigkeit, so zu tun, kann mindestens in einem Teil zum assimilieren zugeschrieben werden rein mechanisch erfahrend. Der wiederholte Stimulus des Hörens davon hat öffentlich im Fernsehen an einem sportlichen Ereignis rezitiert, usw. hat den bloßen Ton der Phrasierung der Wörter und Beugungen veranlasst, als ob Hammer zum Stein ins langfristige Gedächtnis "geschrieben" zu werden. Die übermäßige Wiederholung innerhalb eines befristeten Rahmens kann wirklich zum Lernen durch die genannte semantische Sättigung einer Wirkung gegenwirkend sein.

Durch die Nation und Kultur

Das System wird in Schulen über Brasilien weit geübt, das Richard Feynman scharf, China, Indien, Pakistan, Malaysia, Singapur, Japan, Rumänien, Italien, die Türkei, Malta und Griechenland kritisiert hat. Einige dieser Nationen werden für ihre hohen Testhunderte in internationalen Vergleichen bewundert, während sich einige dieser Nationen regelmäßig in der Nähe vom Boden auf internationalen Tests aufreihen. Xiaping Li (2006) hat die Effekten der Routine studiert, die im Zweitsprachenerwerb in Taiwan erfährt. Er bemerkt, dass chinesische Anfänger hoch die Tradition der Routine halten, als seiend ein integraler Bestandteil ihrer Kultur erfahrend.

In Singapur, mit der Einführung des Einheitlichen Programmes, macht die Regierung Versuche, vom Routine-Lernen mindestens für die fähigeren Studenten abzurücken.

In den Vereinigten Staaten

Neue Lehrplan-Standards vom NCTM und Nationale Wissenschaftsausbildungsstandards verlangen nach mehr Betonung auf dem aktiven Lernen, dem kritischen Denken und der Kommunikation über den Rückruf von Tatsachen. In vielen Feldern wie Mathematik und Wissenschaft ist es noch eine Sache der Meinungsverschiedenheit betreffs, ob Routine memorization Tatsachen wie die Multiplikationstabelle oder der Siedepunkt von Wasser noch notwendig ist. Progressive Reformen, wie Ergebnis-basierte Ausbildung, die einen Wert auf das Beseitigen der Routine gelegt haben, die für das tiefe Verstehen erfährt, haben Meinungsverschiedenheit unter denjenigen erzeugt, die traditionelle Routine-Methoden bevorzugen. Einige amerikanische Texte wie die k-5 Mathematik-Lehrplan-Untersuchungen in der Zahl, den Daten und dem Raum von TERC lassen Routine memorization für das Begriffslernen weg.

Entwicklung

Im Araber der Vereinten Nationen menschlicher Entwicklungsbericht für 2004 behaupten die arabischen Forscher, dass Routine, die erfährt, ein beitragender Hauptfaktor zum Mangel am Fortschritt in der Wissenschaft und Forschung & Entwicklung in den arabischen Ländern ist. Asiatische Nationen, obwohl, gut auf Sachkenntnis-Tests zählend, studieren auch Standards von Nationen wie die Vereinigten Staaten, um Neuerung und Kreativität zu vergrößern.

Religion

Viele Religionen enthalten riesengroßen Betrag von Bibeln, Kommentaren und sogar Kommentaren zu klassischen Kommentaren. Routine, die erfährt, ist in vielen religiösen Schulen weltweit überwiegend. Das ist teilweise, weil die meisten Hauptreligionen vor dem Erscheinen des Drucks erschienen sind.

Die meisten Dharmic Religionen wie Hinduismus oder Buddhismus haben am Anfang ihre Schriftkenntnisse durch die mündliche Übertragung ohne Ferienort zum Text übersandt. Das wurde durch das Umwandeln des Verses in den Singsang und das Wiederholen davon getan, um auswendig zu lernen. In Abrahamic Religionen, jüdischem yeshivot oder chederim (Mehrzahl-von cheder) Gebrauch-Routine, die erfährt, wenn lehrende Kinder Torah, moslemische madrasas es im Merken von Qur'an verwerten. Eine Person, die sich den kompletten Koran eingeprägt hat, ist als Hafiz bekannt. In der Vorerläuterung Europa, memorization Techniken waren als Methode von geometrischen Orten bekannt, die hauptsächlich in Klostern und Universitäten geübt sind, wo Gottheit unterrichtet wurde. Diese Sachkenntnisse wurden hoch gelobt, und, wie man bekannt, waren sie umfassende Verbündete der memorization Technik wie der Speicherpalast.

Nach dem Erscheinen der Druckpresse war der memorization der kompletten Bibeln nicht mehr eine wesentliche Voraussetzung, ein religiöser Lehrer zu sein. Routine, die erfährt, wird noch in verschiedenen Graden, besonders von kleinen Kindern, der Hauptzweck verwendet zu sein, um so viel Textmaterial wie möglich sich einzuprägen und zu behalten, einen Studenten auf ein analytischeres Lernen in der Zukunft vorzubereiten.

Routine, die in der Mathematik erfährt

Routine, die erfährt, oder memorization sind ein allgemeines Element in der Mathematik-Ausbildung zum Beispiel in memorization von Multiplikationstabellen. Während komplizierte Probleme unten in einfachere Multiplikationen zerbrochen werden können, sind die Antworten auf diese grundlegenden Operationen selbst für kompliziertere mathematische Operationen notwendig. Es wird deshalb geglaubt, dass sie zu haben, in der Nähe geistig nicht nur diese Operationen erleichtern wird (die von Nutzen direkt sind), sondern auch mehr Fortschritt zu fortgeschritteneren Konzepten. Ein Mechanismus für solchen Fortschritt würde chunking sein, wodurch die kognitive Last einer Aufgabe reduziert wird, wenn seine grundlegenden Bausteine größer sind.

Der Erwerb von grundlegenden Fähigkeiten ist normalerweise nicht verbunden nur arbeiten demonstrierend, warum die Operationen die Weise arbeiten, wie sie tun, sondern auch Wiederholung oder das Verwenden von Beispielen bohrend. Es wird auch geglaubt, dass die Praxis im Verwenden der Mathematik festen Kenntnissen betreffs vorangehen kann, warum Gleichungen im Stande sind, in den Wegen gelöst zu werden, die mit dem Lernen von diesen Gründen wirklich erfahren werden, die durch Routine-Kenntnisse der Ergebnisse des Konzepts erleichtern werden. Diese Kombination von mathematischen Eigenschaften und Lehrsätzen und erhöhtem Gedächtnis durch die Routine, die erfährt und Praxis, die, wie man glaubt, im Meistern der Mathematik wichtig sind.

Musik

Dieser Begriff kann sich auch auf das Lernen der Musik durch das Ohr im Vergleich mit der Musiknotationsinterpretation beziehen. Viele Musik-Lehrer machen eine klare Unterscheidung zwischen den zwei Annäherungen. Spezialformen der Routine, die erfährt, sind auch in Vedic verwendet worden, der singt, um die Tongebung und lexikalische Genauigkeit von Texten durch die mündliche Tradition zu bewahren. Suzukis zu Grunde liegender Schlüssel der Methode ist das Routine-Lernen.

Routine-Lernmusik wird auch in der Musik verwendet, wo Notation nicht genügend ist, um zu erzählen, wie es (polymetrische Musik und andere) gespielt werden sollte

Auch diese Technik wird im Jazz als eine Methode allgemein verwendet zu veranlassen, dass der Musiker an das auf eine andere Weise gespielte Stück denkt.

Die Methode von Suzuki und das Routine-Lernen

Wie entworfen, im Buch von Edward Kreitman, "Vom Gleichgewicht-Punkt Unterrichtend" gibt es einen klaren Unterschied zwischen Routine-Lernen und Lernen durch das Ohr, das tatsächlich die wichtigere durch die Methode von Suzuki entwickelte Sachkenntnis ist. Im Kapitel zwei, "die Routine Gegen das Zeichen" wird dieser Unterschied erklärt:

... Ich glaube, dass wir drei verschiedene Annäherungen an das Lernen untersuchen müssen.

Auswendig zu lernen: Das Verwenden eines spezifischen Satzes von Instruktionen, das gewünschte Ergebnis zu erzeugen

Das Lernen durch das Lesen: Das Verwenden der Symbolik auf der gedruckten Seite, um die Folge von Zeichen zu erfahren

Das Lernen durch das Ohr: Das Verwenden des Ohrs der "Meinung", zusammen mit einigen einfachen Sachkenntnissen und einem grundlegenden Verstehen der Logik des Instrumentes, um jedes Stück auszurechnen

Eine Illustration dieser drei Annäherungen, und wie sie sich auf das Lernen der Musik beziehen, folgt. Der Autor zeigt, dass Routine, die erfährt, nicht tatsächlich die Hauptmittel ist, auf die sich die Methode von Suzuki verlässt.

Das Lernen von Methoden für die Schule

Der flashcard, der Umriss und das mnemonische Gerät sind traditionelle Werkzeuge, um sich Kurs-Material einzuprägen, und sind Alternativen zum Routine-Lernen.

Siehe auch

• Vollstopfen (Ausbildung)
• Oswego Bewegung
• Rückruf von Tatsachen