Hausaufgaben oder Hausaufgaben-Anweisung, beziehen sich auf Aufgaben, die Studenten durch ihre Lehrer damit beauftragt sind, außerhalb der Klasse vollendet zu werden. Allgemeine Hausaufgaben-Anweisungen können eine Menge oder Periode des Lesens einschließen, das, das Schreiben oder Schreiben durchzuführen ist, das, Probleme zu vollenden ist, ein Schulprojekt gelöst zu werden (wie ein Diorama oder Anzeige), oder andere Sachkenntnisse gebaut zu werden, geübt zu werden.

Hauptziele und Gründe für Hausaufgaben

Die grundlegenden Ziele, Hausaufgaben Studenten zuzuteilen, sind dasselbe als Erziehung im Allgemeinen: Die Kenntnisse zu vergrößern und die geistigen Anlagen und Sachkenntnisse der Studenten zu verbessern. Jedoch zitieren Gegner von Hausaufgaben Hausaufgaben als Routine, oder schleifen Arbeit, entworfen, um die Zeit von Kindern aufzunehmen, ohne greifbaren Vorteil anzubieten. Hausaufgaben können entworfen werden, um zu verstärken, was Studenten bereits erfahren haben, bereiten Sie sie auf den kommenden (oder kompliziert oder schwierig) Lehren vor, erweitern Sie, was sie wissen, indem sie sie haben, wenden es auf neue Situationen an, oder ihre geistigen Anlagen durch die Verwendung vieler verschiedener Sachkenntnisse auf eine einzelne Aufgabe zu integrieren. Hausaufgaben stellen auch eine Gelegenheit für Eltern zur Verfügung, an der Ausbildung ihrer Kinder teilzunehmen.

Der Betrag von Hausaufgaben erforderlich

Eine Rezension von Forschern an der Herzog-Universität von mehr als 60 Forschungsstudien auf Hausaufgaben zwischen 1987 und 2003 hat gezeigt, dass, innerhalb von Grenzen, es eine positive Wechselwirkung zwischen dem Betrag von Hausaufgaben gibt, die getan werden und Studentenzu-Stande-Bringen. Die Forschungssynthese hat auch angezeigt, dass so zu viel Hausaufgaben gegenwirkend sein konnten. Die Forschung unterstützt die '10-minutige Regel', die weit akzeptierte Praxis, 10 Minuten von Hausaufgaben pro Tag pro Rang-Niveau zuzuteilen. Zum Beispiel, unter diesem System, würden 1. Sortierer 10 Minuten von Hausaufgaben pro Nacht erhalten, während 5. Sortierer 50 Minuten wert, 9. Sortierer 90 Minuten von Hausaufgaben usw. bekommen würden.

Harris Cooper, ein Professor der Psychologie und Vorsitzender der Abteilung von Psychology und Neuroscience am Herzog, hat die Forschungssynthese gesagt, dass er geführt hat, hat gezeigt, dass die positive Korrelation für sekundäre Studenten---diejenigen in Rängen sieben durch 12---viel stärker war als diejenigen in der Grundschule.

Viele Schulen überschreiten diese Empfehlungen oder tun nicht betrachtet als das zugeteilte Lesen in der lohnenden Frist.

Im Vereinigten Königreich wurden Empfehlungen auf Hausaufgaben-Mengen durch dann Abteilung für die Ausbildung 1998 entworfen. Diese haben sich von 10 Minuten erstreckt, täglich für 5-Jährige, zu bis zu 2.5 Stunden pro Tag für die Schüler im Jahr 11 im Alter von 15 oder 16 lesend.

Hausaufgaben-Mittel

Internethausaufgaben-Mittel

Es gibt viele Hausaufgaben-zusammenhängende im World Wide Web verfügbare Mittel. Es gibt Websites, die dem Kommunizieren über Hausaufgaben für Lehrer gewidmet sind, um Anweisungen online für Studenten anzuschlagen, und Eltern zu halten, informiert. Viele Schulen veranstalten ihre eigenen Hausaufgaben-Versetzungsdienstleistungen auf ihren Websites. Es gibt gemeinnützige Organisationen online dass Hilfsstudenten mit ihren Hausaufgaben umsonst. Es gibt auch Tutorenkurse auf den meisten Schulthemen, besonders Mathematik, die Studenten verwenden können, wenn sie ihre Hausaufgaben-Anweisungen nicht verstehen.

Viele Bibliotheken stellen Online-Mittel zur Verfügung, die Themen spezifisch für Studenten präsentieren, die nach etwas suchen, um darüber zu schreiben. Und es gibt Archive von Konfektionshausaufgaben-Anweisungen einschließlich Flugblätter, die Lehrer verwenden können, um Hausaufgaben ihren Studenten zur Verfügung zu stellen. Viele andere Websites werden für die Forschung verwendet, suchen besonders Motoren, wie Google und Enzyklopädien.

Abgesondert von obengenannten gegebenen Mitteln gibt es Hunderte von Websites, die Hausaufgaben-Hilfe an nominellen Raten zur Verfügung stellen. Solche Websites behaupten, Studenten zu helfen, Konzepte zu verstehen.

Einige Eltern beschließen, den Gebrauch ihrer Studenten des Internets zu kontrollieren, weil einige der Seiten irreführend oder unpassend von akademischen Einrichtungen gefunden werden können. Außerdem bieten Internetmittel Studenten einen Reichtum der Gelegenheit für das Plagiat an.

Das Unterrichten

Mit einer erhöhten Betonung auf Hausaufgaben wenden sich Eltern und Studenten kundengerecht angefertigten Lösungen zu. Private Einrichtungen, wie Sylvan Learning Centers und Kaplan, helfen Studenten durch individuell maßgeschneiderte Anweisungen. Andere Eltern finden Hilfe durch ihre Gemeinschaft, wo, unterrichtend, Arbeitsgruppen und andere Mittel bereitgestellt werden können.

Viele Bibliotheken stellen Privatlehrern zur Verfügung, um Studenten mit ihren Hausaufgaben sowohl persönlich als auch online zu helfen. Sieh Hausaufgaben-Hilfsdienst.

Wenn es notwendig ist, einen Privatlehrer anzustellen, um mit Hausaufgaben eines Kindes zu helfen, sollten Eltern auch mit dem Lehrer des Kindes über den Betrag und die Schicklichkeit der Hausaufgaben-Last sprechen.

Elterliche Hausaufgaben-Strategien

Gemäß einigen Studien ist die elterliche Beteiligung an Hausaufgaben für Studenten vorteilhaft. Jedoch gibt es auch eine allgemeine Einigkeit so zu viel elterliche Beteiligung kann die positiven Effekten von Hausaufgaben verhindern. Gemäß der Studie wird der Vorteil von Hausaufgaben verloren, wenn der Elternteil alle oder den grössten Teil der Anweisung für den Studenten vollendet.

Das Festlegen regelmäßigen Termines, um zu tun, helfen die Hausaufgaben und die Kennzeichnung eines spezifischen Platzes, um Hausaufgaben zu tun, den Studenten gut konzentriert seine oder ihre Studien zu halten. Eine flache Oberfläche, gute Beleuchtung, Schulbedarf (Kugelschreiber, Bleistifte, Papier, Schere, Leim, Radiergummi, Lineal, usw.) und ein Wörterbuch sind häufig notwendig.

Lehrer müssen wissen, was ihre Studenten verstehen und unabhängig tun können, deshalb empfehlen sie häufig Eltern, die Hausaufgaben-Anweisungen der Kinder für sie nicht zu tun, noch die Hausaufgaben-Anweisungen ihrer Kinder zu korrigieren und sie die Korrekturen kopieren zu lassen. Ränge und das andere Feed-Back der Lehrer, müssen für die Leistung des Studenten gelten, nicht für die Leistung der Eltern, noch zur Studentenelternteilco-Leistung.

Andererseits geben einige Lehrer Anweisungen weit außer, was Studenten unabhängig tun und annehmen können, dass Eltern Hausaufgaben durchsehen und den Studenten lassen, ausbessern, bevor sie eingereicht werden. Methoden ändern sich.

Das unabhängige Lernen wird gefördert und durch die Versorgung der Leitung verbessert (wie das Erklären, wie man Information nachschlägt oder ein Wort in einem Wörterbuch findet), anstatt die Antworten auf die Hausaufgaben-zusammenhängenden Fragen des Kindes bloß zur Verfügung zu stellen.

Das Lesen

von jemandes Kind erlaubt laut dem Elternteil, Korrekturen zur Verfügung zu stellen und dem Studenten zu helfen, zu erfahren, wie man besser liest.

Wenn Eltern "Hausaufgaben" ihres eigenen zur gleichen Zeit als ihre Kinder tun, sind sie ein Vorbild und helfen, eine gute Einstellung zum Lernen zu fördern.

Eine Schlüsselrolle für Eltern soll mit Lehrern verhandeln, und Schulen sollten die Hausaufgaben-Last, unmanageble oder altersunpassend für die Studenten sein. Diese Verhandlung kann die Form des Sprechens mit dem Lehrer individuell, Sprechens anderen Schulbeamten oder Koordinierens mit anderen Eltern oder mit dem PTA oder Schulausschuss annehmen, um die Hausaufgaben-Last für die komplette Klasse oder reduzierte Schule zu bekommen.

Das Unterrichten und Hausaufgaben-Wirksamkeit

Student, der erfährt, verbessert sich, wenn Hausaufgaben einem klaren Zweck dienen und sowohl zu den Sachkenntnissen jedes individuellen Studenten als auch zu den aktuellen Themen verglichen werden, die in der Klasse unterrichten werden. Feed-Back verbessert die Wirksamkeit von Hausaufgaben, besonders wenn gegeben, auf eine rechtzeitige Weise (innerhalb von 24 Stunden). Wirksames Feed-Back verbessert Studenten, der durch das Korrigieren des Missverständnisses, Bestätigung des Prozesses und das Hervorheben von Fehlern im Denken erfährt. Eingebettete Anmerkungen stellen viel besseres Feed-Back zur Verfügung als ein bloßer Rang an der Oberseite vom Papier. Hausaufgaben müssen konzentriert werden, um wirksam zu sein: Das Meistern nimmt Tage oder Wochen der Praxis. Fünfzig-Prozent-Beherrschung kann nach 4 Praxis-Sitzungen erreicht werden, aber man braucht 28 Praxis-Sitzungen, um ungefähr das Achtzig-Prozent-Beherrschungsniveau zu erreichen.

Auf eine andere Weise können Lehrer wirksamer sein ist durch das Alarmieren von Eltern zu den Hausaufgaben ihrer Studenten, das Geben Eltern einer Chance, vertraut mit dem Material und dem Fortschritt ihres Kindes zu werden. Das ermuntert auch Eltern dazu, beteiligt am Hausaufgaben-Prozess zu werden. Nachrichten neigen dazu, unterwegs verloren oder sogar verändert, wenn sie "Schülerposten" (Übergang wörtlicher Nachrichten verwenden oder Zeichen hin und her mit dem Studenten als Bote geschrieben zu werden), und deshalb ist direkte Kommunikation viel wirksamer und verhindert Frustration rundum. Methoden, die verfügbar sind, um Hausaufgaben-Anweisungen (bei beiden Studenten und ihren Eltern) direkt zu melden, schließen das Telefon, die E-Mail und die zentralisierten Webseiten ein.

Kritik

Es gibt Forschung, die die Idee unterstützt, dass Hausaufgaben von wenig Bildungswichtigkeit sind, und dass für kleine Kinder (d. h. 14 und unter) es eine negative Wirkung auf das Lernen haben kann.

Geschichte von Hausaufgaben

In den Vereinigten Staaten

Historisch wurden Hausaufgaben in der amerikanischen Kultur missbilligt. Mit wenigen Studenten, die für die Hochschulbildung, und wegen der Notwendigkeit interessiert sind, tägliche lästige Arbeiten zu vollenden, wurden Hausaufgaben nicht nur von Eltern, sondern auch durch Schulbezirke entmutigt. 1901 hat die gesetzgebende Körperschaft von Kalifornien eine Tat passiert, die effektiv Hausaufgaben für diejenigen abgeschafft hat, die Kindergarten aufgewartet

haben

durch den achten Rang. Aber, in den 1950er Jahren, mit dem zunehmenden Druck auf die Vereinigten Staaten, um vorn im Kalten Krieg zu bleiben, haben Hausaufgaben ein Wiederaufleben gemacht, und Kinder wurden dazu ermuntert, mit ihren russischen Kollegen Schritt zu halten. Am Ende des Kalten Kriegs am Anfang der 1990er Jahre war die Einigkeit in der amerikanischen Ausbildung überwältigend für die Ausgabe von Hausaufgaben Studenten aller Rang-Niveaus.

In einer Studie, die an der Universität Michigans 2007 getan ist, hat Forschung beschlossen, dass der Betrag von gegebenen Hausaufgaben mit der Zeit zunimmt. In einer Probe, die Studenten zwischen den Altern 6 und 9 genommen ist, wurde es gezeigt, dass Studenten mehr als zwei Stunden pro Woche für Hausaufgaben im Vergleich mit 44 Minuten 1981 ausgeben.

Harris Cooper, Nationsspitzenhausaufgaben-Gelehrter, hat nach einer umfassenden Rezension aufgehört, dass Hausaufgaben akademische Ergebnisse für Grundschule-Studenten nicht verbessern. Cooper hat Dutzende von Studenten analysiert und hat gefunden, dass Kinder, die zugeteilte Hausaufgaben in der Grundschule und Höheren Schule wirklich sind, "etwas" besser auf standardisierten Tests zählen, aber dass Kinder, die 60 bis 90 Minuten von Hausaufgaben in der Grundschule und mehr als 2 Stunden in der Höheren Schule wirklich tun, schlechter zählen.

Siehe auch

• Beschäftigte Arbeit
• Buchbericht
• Coursework
• Aufsatz
• Hauserziehung
• Praxis (das Lernen der Methode)
• Schule
• Aufgaben
• Studienhandbuch
• Studiensachkenntnisse
• Das Unterrichten
• Das Unterrichten
• Ausbildung

Weiterführende Literatur

• Herzog-Studie: Hausaufgaben helfen Studenten, Schule zu schaffen, so lange es nicht zu viel gibt
• Der Fall Gegen Hausaufgaben: Wie Hausaufgaben Unsere Kinder Verletzen, und Was Wir Darüber durch Sarah Bennett & Nancy Kalish (2006) Tun Können, Bespricht im Detail Bewertungen von Studien auf Hausaufgaben und der eigenen Forschung der Autoren und Bewertung der Hausaufgaben-Situation in den Vereinigten Staaten. Hat spezifische Empfehlungen und Beispielbriefe, die im Vermitteln einer reduzierten Hausaufgaben-Last für Ihr Kind zu verwenden sind.
• Das Schließen des Buches auf Hausaufgaben: Das Erhöhen öffentlicher Ausbildung und Freigeben der Familienzeit durch John Buell (2004)
• Der Kampf über Hausaufgaben: Übereinstimmungsbereich für Verwalter, Lehrer und Eltern durch Harris Cooper (2007)
• Das Hausaufgaben-Mythos: Warum unsere Kinder zu viel von einem schlechten Ding durch Alfie Kohn (2006) bekommen
• Das Ende von Hausaufgaben: Wie Hausaufgaben Familien Stören, Überbürdet Kinder und Grenzen, die durch Etta Kralovec und John Buell (2000) Erfahren

Zeichen und Verweisungen

Außenverbindungen

• "Das Mythos Über Hausaufgaben", Claudia Wallis, Time Magazin, am 29. Aug 2006
• "Vergessen Sie Hausaufgaben", Emily Bazelon, Schiefer, am 14. September 2006

Elternteilmittel

• Hausaufgaben-Tipps für Eltern - amerikanische Abteilung der Ausbildung.
• BBC (Vereinigtes Königreich). der Schulführer von Eltern

Anfänger-Mittel

• Studienhandbücher und Strategien Achtzehn Kategorien von von Experten begutachteten Strategien, die in dreißig Sprachen übersetzt sind

Lehrer-Mittel

• Hausaufgaben-Methoden dass Unterstützungsstudenten mit Körperbehinderungen
• Ein Handbuch eines Lehrers zu Hausaufgaben-Tipps für Eltern - von der amerikanischen Abteilung der Ausbildung.