In Germanischen Sprachen, einschließlich englischer, schwacher Verben sind bei weitem die größte Gruppe von Verben, die deshalb häufig als die Norm betrachtet werden, obwohl historisch sie nicht am ältesten sind oder der grösste Teil ursprünglichen Gruppe.

Allgemeine Beschreibung

In Germanischen Sprachen sind schwache Verben jene Verben, die ihre Präteriten und Partizipien Perfekt mittels einer Zahnnachsilbe, eine Beugung bilden, die einen/t/oder/d/-Ton oder ähnlich enthält. (Zu vergleichenden Zwecken können wir uns darauf allgemein als ein Zahn-beziehen, obwohl auf einigen der Sprachen, einschließlich der meisten Varianten von Englisch,/t/und/d/alveolare aber nicht Zahnkonsonanten sind.) In allen Germanischen Sprachen werden das Präteritum und die Formen des Partizips Perfekt von schwachen Verben von demselben Stamm gebildet. Zum Beispiel:

Historisch war die Artikulation der Nachsilbe in der großen Mehrheit von schwachen Verben (alle vier Klassen), obwohl in den meisten Quellen, die Proto-Germanisch besprechen, es buchstabiert wird

In Englisch ist der Zahn-ein/d/, nachdem ein stimmhafter Konsonant (geliebt) hat oder Vokal (gelegt), und ein/t/, nachdem ein sprachloser Konsonant (gelacht) hat, obwohl englischer die Rechtschreibung darin verwendet

In Niederländisch werden/t/und/d/als in Englisch verteilt, vorausgesetzt dass es einen folgenden Vokal gibt, aber wenn es keinen im Anschluss an den Vokal gibt, verursacht Endsonoritätsschwund die Artikulation/t/in allen Fällen. Dennoch unterscheidet Niederländisch wirklich die Rechtschreibungen darin

Auf Afrikaans, das von Niederländisch hinuntersteigt, ist die Vergangenheit aus dem Gebrauch zusammen gefallen, und das Partizip Perfekt wird nur mit dem Präfix ge - gekennzeichnet. Deshalb ist die Nachsilbe zusammen mit den Formen verschwunden, die sie ursprünglich enthalten haben.

In Deutsch ist der Zahn-immer/t/, und immer buchstabiert

Auf Isländisch ist der Zahn-ein stimmhafter Zahnreibelaut in der Form geblieben es wurde von Altem Altnordisch geerbt.

Die Situation des frühen Norwegisch war dem isländischen ähnlich, aber intervocalic ist schließlich verschwunden. In den Verben, wo es bleibt, ist der Zahn-/t/,/d/, abhängig von der Konjugationsklasse und dem Dialekt. Es wird entsprechend buchstabiert. In Nynorsk kann es im Präteritum und dem Partizip Perfekt verschieden sein.

Schwedisch ist Norwegisch sehr ähnlich, obwohl der Zahn-in der Rechtschreibung sogar zwischen Vokalen behalten wird. Einige informelle Rechtschreibungen zeigen einen verlorenen Zahn-, solcher an, wie in sa vom Standard ("gesagt") hat, der sich sade schreibt.

Klassen von Verben

Auf Proto-Germanisch gab es sieben Typen von schwachen Verben, von denen fünf bedeutend waren. Jedoch werden sie normalerweise in vier Klassen gruppiert, die auf dem conjugational System von gotischen gestützt sind.

Verben der Klasse I

Verben der Klasse I bestehen wirklich aus drei Klassen auf Proto-Germanisch:

Klasse I, Unterklasse (i)

Eine kleine Klasse von Verben hatte keine Nachsilbe in der Gegenwart und keine Nachsilbe in der Vergangenheit (anders als der-d- oder-t-aller schwachen Verben). Diese Klasse hatte nur drei Mitglieder:

1. *bringanaN, "um", Vergangenheit *brānht-zu bringen. Dieses Verb wurde als solcher in allen Nachkommen fortgesetzt, obwohl eine abwechselnde gegenwärtige Form *brangjan gelegentlich in einigen der Westlichen Germanischen Sprachen (z.B Alter englischer brenġan) erschienen ist.
2. *brūkanaN, "um", Vergangenheit *brūht-zu verwenden. Dieses Verb hat dazu geneigt, in andere Klassen umzuziehen. Zum Beispiel im gotischen ist dieses Verb in Unterklasse (ii) der Klasse I umgezogen (brūkjan, vorbei brūhta), wohingegen in Altem Englisch es eine Klasse II starkes Verb geworden ist (brūcan, Vergangenheit brēac

In der Geschichte von Englisch sind die folgenden Änderungen geschehen:

1. Die meisten Verben der Klasse III wurden in die Klasse II vor der historischen Periode von Altem Englisch bewegt.
2. Die restlichen vier Verben der Klasse III sind in Klasse I oder Klasse II spät in Altem Englisch umgezogen.
3. Im Laufe der Mittleren englischen Periode sind Verben der Klasse I allmählich in Klasse II umgezogen.

In Modernem Englisch, nur ein produktives schwaches Paradigma bleibt, ist auf Klasse II zurückzuführen gewesen. Mehrere Verben der Klasse I dauern noch z.B an:

• Von der Alten englischen Unterklasse (i): Bringen Sie (gebrachten)
• Von der Alten englischen Unterklasse (ii) oder analog: Kaufen Sie (gekauft); Fang hat (gegriffen); suchen Sie (gesucht); verkaufen Sie (verkauft); unterrichten Sie (unterrichtet); erzählen Sie hat (erzählt); denken Sie hat (gedacht); Arbeit hat [veraltenden] (hervorgebracht)
• Von der Alten englischen Unterklasse (iii) oder analog: Kurve (hat) sich (gebogen); Wette hat (gewettet); Rasse (hat) sich (fortgepflanzt); bauen Sie (gebaut); Wurf (hat) sich (geworfen); Kosten (gekostet); kriechen Sie ist (gekrochen); Kürzung hat (geschnitten); Geschäft (hat) sich (befasst); Traum hat (geträumt); Futter hat (gefressen); fliehen Sie ist (geflohen); hören Sie hat (gehört); Erfolg hat (geschlagen); Schmerz hat (geschmerzt); halten Sie (behalten); knien Sie ist (gekniet); Strickart hat (gestrickt); liegen Sie (gelegt); Leitung hat (geführt); Sprung ist (gesprungen); Erlaubnis ist (abgereist); leihen Sie (geliehen); Licht (hat) sich (entzündet); verlieren Sie (verloren); bösartig (beabsichtigt); treffen Sie sich (entsprochen); gestellt (gestellt); lesen Sie (gelesen); zerreißen Sie (Miete-, veraltend); senden Sie (gesandt); Satz ist (untergegangen); Hütte (verschüttet); Schuss hat (geschossen); geschlossen (geschlossen); Schlaf hat (geschlafen); Geschwindigkeit ist (geeilt); geben Sie (ausgegeben) aus; Sturz hat (übergelaufen); Spalt (hat) sich (aufgespalten); Ausbreitung (hat) sich (ausgebreitet); Kehren hat (gekehrt); Stoß hat (gestoßen); Umkippen hat (umgekippt); wed (wed); weinen Sie (beweint); sowie viele andere
• Von Alten englischen Verben der Klasse III: Haben (gehabt); sagen Sie hat (gesagt)

Da sich die vorherige Liste zeigt, obwohl es nur eine produktive Klasse von schwachen Verben gibt, gibt es viele "unregelmäßige" schwache Verben, die dem Paradigma dieser Klasse nicht folgen. Außerdem ist das regelmäßige Paradigma in Englisch nicht einheitlich, aber wird tatsächlich in Unterklassen in beiden die schriftliche und mündliche Sprache, obwohl unterschiedlich geteilt:

• Auf der geschriebenen Sprache, vor der Vergangenheitsnachsilbe - Hrsg., verdoppeln Verben des kurzen Stamms den Endkonsonanten (z.B kurzes Bad hat (eingetaucht)), während ein-y im Anschluss an einen Konsonanten-i wird (z.B tragen (getragen)).
• Auf der Sprache, der Vergangenheitsnachsilbe - wird Hrsg., oder abhängig vom vorhergehenden Konsonanten verschiedenartig ausgesprochen.

Beide dieser Eigenschaften kommen auf eine ähnliche Mode in die meisten oder allen modernen Germanischen Sprachen vor. In modernem Deutsch, zum Beispiel, Nachkommen der ursprünglichen Unterklasse (ii) der Klasse bin ich noch (z.B denken (dachte) unregelmäßig, "um", brennen (brannte) vorzuhaben, "" zu brennen), und Unterklassen des produktiven Verbparadigmas werden durch Verben gebildet, die in-eln oder - ern und in - zehn oder - Bastelraum, unter anderen enden.

Moderne Paradigmen

Eine der regelmäßigen schwachen Verbkonjugationen ist wie folgt.

Westgermanisch

:1. Die Unterscheidung zwischen dem Infinitiv und den gegenwärtigen Formen von Afrikaans-Verben ist mit Ausnahme von ganz wenigen wie wees verloren worden und, ist "", und "is/am/are" zu sein

:2. erfahren Sie, unterrichten Sie

Nordgermanisch

:3. bereiten Sie vor, verfertigen Sie

Schwach und stark

Schwachen Verben sollte mit starken Verben gegenübergestellt werden, die ihre Vergangenheit mittels ablaut bilden (schrittweiser Vokal-Übergang: Singen Sie - hat - gesungen gesungen). Die meisten Verben in den frühen Stufen der Germanischen Sprachen waren stark. Jedoch, weil das ablaut System außer in seltenen Fällen der Analogie fast nicht mehr produktiv ist, sind alle neuen Verben in Germanischen Sprachen schwach, und die Mehrheit der ursprünglichen starken Verben sind schwach analog geworden.

Stark zu schwachen Transformationen

Als ein Beispiel des ziemlich allgemeinen Prozesses ursprünglich starker Verben, die schwach werden, können wir die Entwicklung vom Alten englischen starken Verb scūfan zum modernen englischen Stoß denken:

• scūfan scēaf scofen (starke Klasse 2)
• Stoß hat geschoben hat geschoben

Viele hundert von schwachen Verben in zeitgenössischem Englisch gehen zu Alten englischen starken Verben zurück.

In einigen Fällen ist ein Verb schwach im Präteritum, aber nicht im Partizip geworden. Von diesen Verben kann als "halbstark" (nicht ein Fachbegriff) gedacht werden. Niederländisch hat mehrere Beispiele davon:

• wassen vergeuden gewassen ("um sich zu waschen",)
• lachen lachte gelachen ("um zu lachen",)

Ein Beispiel in Englisch ist:

• Sau hat gesät (starke Klasse 7 mit dem schwachen Präteritum) gesät

Häufig kann das alte starke Partizip als ein Adjektiv überleben, lange nachdem es durch eine schwache Form in wörtlichen Aufbauten ersetzt worden ist. Das englische geschmolzene Adjektiv ist ein altes starkes Partizip dessen schmelzen, der jetzt ein rein schwaches Verb mit dem geschmolzenen Partizip ist. Das Partizip gebacken des deutschen Verbs backen (um zu backen), wird durch gebackt allmählich ersetzt, aber das Adjektiv ist immer gebacken (gebacken).

Schwach zu starken Transformationen

Der Rückprozess ist auch, obwohl sehr selten möglich: Verben, die ursprünglich schwach waren, können stark analog werden. Das kann auch teilweise sein, "halbstarke" Verben erzeugend:

• Show hat sich gezeigt (ursprünglich schwaches Verb mit dem Partizip gezeigt, das auf dem gesäten modelliert ist)

Schwache Verben, die starke Formen entwickeln, sind häufig nicht stabil. Ein typisches Beispiel ist deutscher fragen (um zu fragen), der historisch schwach, und in Deutsch heute schwach ist, aber einige Zeit im 18. Jahrhundert hatte es die Formen fragen frug gefragen analog mit zum Beispiel tragen (um zu tragen). Jedoch hat diese Neuerung nicht überlebt (obwohl eine Gegenwart frägt noch auf Dialekten gehört wird). Der holländische verwandte vragen hat seine neue starke Vergangenheit vroeg bis dato behalten, aber sein Partizip Perfekt ist schwacher gevraagd (obwohl in einigen Dialekten gevrogen verwendet wird).

Ursprünge der schwachen Konjugation

Die schwache Konjugation von Verben ist eine Neuerung des Proto-Germanisch (verschieden von den älteren starken Verben, von denen die Basis zu Proto-Indo-European zurückgeht). Während primäre Verben (diejenigen, die vom KUCHEN geerbt sind) bereits, eine mit Sitz in ablaut vollkommene Form hatten, die die Basis des germanischen starken Präteritums war, mussten sekundäre Verben (diejenigen, die aus anderen Formen nach dem Bruch des KUCHENS abgeleitet sind), ein Präteritum sonst bilden; das hat die Entwicklung der schwachen Konjugation nötig gemacht.

Abstammung von Denominative

Die große Mehrheit von schwachen Verben ist sekundär, oder abgeleitet. Die zwei Haupttypen von abgeleiteten Verben waren denominative und deverbative. Ein denominative Verb ist dasjenige, das aus einem Substantiv geschaffen worden ist. Der denominative in indogermanischem und frühem Germanisch wurde durch das Hinzufügen einer ablauting thematischen *-y/-Nachsilbe zu einem Substantiv oder adjektivisch gebildet. Das hat Verben wie gotischer namnjan geschaffen, 'um zu nennen'.

Begründende Verben

Eine bedeutende Unterklasse der Klasse I schwache Verben ist (deverbal) begründende Verben. Diese werden in einem Weg gebildet, der ein direktes Erbe vom KUCHEN begründende Klasse von Verben widerspiegelt. KUCHEN causatives wurde durch das Hinzufügen eines akzentuierten Affixes-éy-zum O-Rang eines nichtabgeleiteten Verbs gebildet. Auf Proto-Germanisch werden causatives durch das Hinzufügen einer Nachsilbe-j/ij-(der Reflex des KUCHENS-éy-) zur Vergangenheit ablaut (größtenteils mit dem Reflex des KUCHEN-O-Ranges) eines starken Verbs gebildet (der Reflex des KUCHENS hat Verben nichtabgeleitet), mit dem Gesetzäußern von Verner angewandt (der Reflex des KUCHEN-Akzents auf der-éy-Nachsilbe). Beispiele:

• *bītanaN (I), "um"  *baitijanaN zu beißen, "um, Joch aufzuzäumen, halten" zurück, d. h., "um Bissen unten" zu machen
• *rīsanaN (I), "um sich"  *raizijanaN zu erheben, "um" zu erheben, d. h., "um zu verursachen, um sich" zu erheben
• *beuganaN (II), "um sich"  *baugijanaN zu biegen, "um sich (transitiv)" zu biegen
• *brinnanaN (III), "um"  *brannijanaN zu brennen, "(um transitiv)" zu brennen
• *frawerþanaN (III), "um"  *frawardijanaN zugrunde zu gehen, "um" zu zerstören, d. h., "um zu verursachen um", zugrunde zu gehen
• *nesanaN (V), "um"  *nazjanaN zu überleben, "um" zu sparen, d. h., "um zu verursachen um", zu überleben
• *ligjanaN (V), "um sich"  *lagjanaN hinzulegen, "um" zu liegen, d. h., "um zu verursachen, um sich" hinzulegen
• *sitjanaN (V), "um"  *satjanaN zu sitzen, "um unterzugehen, setzen Sie", d. h., "um zu verursachen um", zu sitzen
• *faranaN (VI), "um zu reisen, gehen Sie"  *fōrijanaN, "um zu führen," dazu zu bringen, d. h. "zu verursachen um", zu gehen
• *faranaN (VI), "um zu reisen, gehen Sie"  *farjanaN, "um über" zu tragen, d. h., "um zu verursachen um", (ein archaisches Beispiel des O-Ranges ablaut verwendet trotz der sich unterscheidenden Vergangenheit ablaut) zu reisen
• *grētanaN (VII), "um"  *grōtijanaN zu weinen, "um zu verursachen um", zu weinen
• *lais (Ich, Präteritum-Gegenwart) "(s) weiß er"  *laizijanaN, "" zu lehren, d. h. "zu verursachen um", zu wissen

Im Wesentlichen haben sich alle Verben geformt dieser Weg wurden als Klasse I schwache Verben konjugiert.

Diese Methode, begründende Verben zu bilden, ist in den modernen Germanischen Sprachen nicht mehr produktiv, aber viele Reliquien bleiben. Zum Beispiel ist der ursprüngliche starke Verbfall gefallen gefallen hat ein zusammenhängendes schwaches Verb ist felled felled gefallen, was bedeutet, "(ein Baum) zu verursachen, um zu fallen"; stark sitzen gesessen gesessen und liegen liegen gelegen werden mit dem schwachen Satz-Satz-Satz verglichen und liegen gelegt gelegt, bedeutend, "etwas zu veranlassen, zu sitzen" oder beziehungsweise "zu liegen". In einigen Fällen machen fonologische oder semantische Entwicklungen die Paare schwierig anzuerkennen. Zum Beispiel ist Hinterseite die regelmäßige fonologische Entwicklung von Proto-Gemanic *raizijanaN eingereicht die obengenannte Liste, aber die Verbindung zwischen Anstieg und Hinterseite ist nicht mehr offensichtlich. (erheben Sie ist eine spätere, analoge Entwicklung.) Als ein anderes Beispiel war Guss ursprünglich das begründende vom Getränk, aber die moderne Bedeutung "des Gusses" (d. h." zu verursachen, um nass" zu werden) ist nicht mehr ähnlich, um "zu verursachen, um zu trinken". Ähnlich hat deutscher starker leiden litt gelitten ("um" zu leiden), das abgeleitete schwache Verb leiten ("um" zu führen), der Sinn hat, wenn man begreift, dass leiden ursprünglich "Spaziergang bedeutet hat, gehen Sie", und ist zu seiner Gegenwart-Bedeutung durch die Idee gekommen, das Leiden "zu erleben".

Andere Typen

Es gibt primäre Verben, dass das Datum zum Indogermanisch, das eine schwache Konjugation genommen hat, weil sie unfähig waren, einen vollkommenen, einschließlich Verben zu nehmen, die Nullrang der Wurzel in der Gegenwart hatten und deshalb unfähig waren, die ablaut für ein starkes Präteritum notwendige Unterscheidung zu zeigen. Das ist mit den Verben waurkjan der Fall gewesen, 'um zu arbeiten,', bugjan zu schaffen, 'um ', und sokjan zu kaufen, 'um ' (gotische Formen) zu suchen.

Mit dem Präteritum gegenwärtige Verben sind primäre Verben, in denen die KUCHEN-Gegenwart verloren wurde, und das vollkommene eine gegenwärtige Bedeutung gegeben wurde. Diese haben eine neue Vergangenheit gebraucht, die dem schwachen Muster gefolgt ist.

Alle Anleihen aus anderen Sprachen ins Germanisch waren schwach.

Ursprung der Zahnnachsilbe von schwachen Verben

Der Ursprung der Zahnnachsilbe ist unsicher. Vielleicht besteht die meistens gehaltene Theorie darin, dass es sich aus einer umschreibenden Konstruktion mit dem Verb entwickelt hat, um zu tun: Germanischer *lubōda dēdē ("Liebe - hat" getan),  *lubōdē  Alter englischer lufode  geliebt. Das würde der Weise analog sein, wie in Modernem Englisch wir uns formen können, hat eine emphatische Vergangenheit damit "getan": Ich habe wirklich geliebt.

Der allgemeine KUCHEN wurzelt ein *dheh-Bedeutung 'tun' war ein Wurzelaorist, und weil solcher keinen vollkommenen genommen hat. Es hat wirklich jedoch eine sich verdoppelnde Gegenwart genommen. Das Imperfekt dieser Wurzel wird von vielen genommen, um der Ursprung der Zahnnachsilbe zu sein.

Diese Ansicht ist nicht ohne Einwände. Das sind zwei häufig vorgeschlagene Schwierigkeiten mit dieser Erklärung:

• Gotischer-e-im Mehrzahl-ist lang, aber PGmc ist kurz.
• Verdoppelung ist nur im gotischen Mehrzahl-.

Auf diese Einwände wird manchmal wie folgt geantwortet:

• Es könnte eine Wiederformgebung gemäß Fällen wie gēbun, nämlich *gegbun> gēbun gegeben haben: *dedun  dēdun.
• Die Verdoppelung nur im Mehrzahl-kann durch haplology auf Proto-Germanisch (d. h., *dede-leicht erklärt werden, auf *de-reduziert werden), für das einzigartige mit einer späteren Entwicklung von haplology für den Mehrzahl-in nichtöstlichen Germanischen Sprachen.

Eine andere Theorie besteht darin, dass es aus einem Ende des Partizips Perfekt, ein Finale *-daz vom KUCHEN *-tos (vgl lateinischer amatus) mit persönlichen Enden gekommen ist, die dazu in einer späteren Bühne hinzugefügt sind. Diese Theorie wird auch wegen seiner Unfähigkeit diskutiert, alle Tatsachen zu erklären.

Andere Bedeutungen

Der Begriff "schwaches Verb" wurde von Jacob Grimm ursprünglich ins Leben gerufen, und in seinem Sinn bezieht sich nur auf die germanische Philologie. Jedoch wird der Begriff manchmal auf andere Sprachgruppen angewandt, um Phänomene zu benennen, die nicht wirklich analog sind. Zum Beispiel werden die hebräischen unregelmäßigen Verben manchmal schwache Verben genannt, weil einer ihrer Radikalen schwach ist. Sieh: schwache Beugung.

Referenzen