Das gelegene Lernen wurde zuerst von Jean Lave und Etienne Wenger als ein Modell des Lernens in einer Gemeinschaft der Praxis vorgeschlagen. Bei seinem einfachsten, gelegenen Lernen erfährt, dass das in demselben Zusammenhang stattfindet, in dem es angewandt wird. Lave und Wenger (1991) behaupten, dass das Lernen als einfach die Übertragung des Auszugs und der decontextualised Kenntnisse von einer Person zu einem anderen, aber eines sozialen Prozesses nicht angesehen werden sollte, wodurch Kenntnisse co-constructed sind; sie weisen darauf hin, dass solches Lernen in einem spezifischen Zusammenhang gelegen und innerhalb einer besonderen sozialen und physischen Umgebung eingebettet ist.

Lave und Wenger

Lave und Wenger behaupten, dass das gelegene Lernen "nicht eine Bildungsform, viel weniger eine pädagogische Strategie ist". Jedoch, seit ihrem Schreiben, haben andere verschiedene Unterrichtsmethoden verteidigt, die gelegene Tätigkeit einschließen:

• Werkstätten, Küchen, Gewächshäuser und Gärten, die als Klassenzimmer verwendet sind
• Stehende Rolle, die in der echten Welteinstellung, einschließlich des grössten Teiles militärischen Ausbildung spielt (von dem viel aber eine behavioristische Annäherung nimmt)
• Exkursionen einschließlich des archäologischen graben und Teilnehmerbeobachter-Studien in einer ausländischen Kultur
• Auf der Job-Ausbildung einschließlich der Lehre und kooperativen Ausbildung
• Sportpraxis, Musik-Praxis und Kunst sind gelegen, definitionsgemäß erfahrend, weil die genauen Handlungen in der echten Einstellung diejenigen der Praxis - mit derselben Ausrüstung oder Instrumenten sind

Viele der ursprünglichen Beispiele von Lave und Wenger haben erwachsene Anfänger betroffen, und haben das Lernen aufgestellt noch hat eine besondere Klangfülle für die Erwachsenenbildung. Zum Beispiel formen sich Shows von Hansman, wie erwachsene Anfänger entdecken, und machen ausführlich ihre eigenen Kenntnisse durch das gelegene Lernen innerhalb einer Gemeinschaft der Praxis.

Das gelegene Lernen wurde zuerst von Jean Lave und Etienne Wenger als ein Modell des Lernens in einer Gemeinschaft der Praxis geplant. Dieser Typ des Lernens erlaubt einer Person (Studenten/Anfänger), durch die Sozialisierung, Vergegenwärtigung und Imitation zu erfahren. Das Lernen beginnt mit Leuten, die versuchen, Probleme zu beheben. Wenn das Lernen gestütztes Problem ist, erforschen Leute echte Lebenssituationen, um Antworten zu finden, oder die Probleme zu beheben. Die Studie von Hung konzentriert sich, wie wichtig sozial seiend zum Lernen ist. Im Glauben, dass das Lernen sozial ist, fügt Hung hinzu, dass Anfänger, die zu Gemeinschaften mit geteilten Interessen angezogen werden, dazu neigen, aus den Kenntnissen von denjenigen einen Nutzen zu ziehen, die kenntnisreicher sind, als sie sind. Er sagt auch, dass diese sozialen Erfahrungen Leute mit authentischen Erfahrungen versorgen. Wenn Studenten in diesen wahren Situationen sind, werden sie dazu gezwungen zu erfahren. Hung beschließt, dass das Bringen einer Problem-basierten Lernannäherung an das Entwerfen des Lehrplans Studenten zu einem höheren Niveau des Denkens trägt.

"Die Unterrichtsmethode des lebenslänglich erfahrenden Zeitalters entwickelt sich zum Vertrauen auf der Wechselwirkung. Manchmal schließt das ein mit einer reichen technologischen Umgebung wie ein Computerprivatlehrer oder ein Spiel im Web und manchmal mit anderen Leuten mittels eines Computernetzes aufeinander zu wirken. Die Unterrichtsmethode von Computerprivatlehrern wirft das Lehre-Modell im Setzen von individualisierten Aufgaben für Anfänger und Angebot der Leitung und des Feed-Backs zurück, wie sie arbeiten." Das gelegene Lernen wird beteiligter mit der Technologie auf Weisen, Personen zu helfen, Information verschieden zu erfahren, als sie in der Vergangenheit haben. Das Modell, eine Sachkenntnis durch die Technologie zu erfahren, ahmt nach, wie Personen in der Vergangenheit von einem Fachmann in dieser Sachkenntnis erfahren haben. In der Vergangenheit, als Personen von einem besonderen Thema erfahren haben, dass sie persönlich in einer spielerischen Umgebung getan wurde. Technologie macht es möglich, diese dieselben Sachen mit einem Computer oder jedem anderen ähnlichen Gerät zu machen. Die Wechselwirkung durch den Computer zwischen Personen ist eine mehr Weise, das gelegene Lernen erfolgreicher zu machen sowie Studenten eine Gelegenheit zu geben, einen anderen Treffpunkt zu haben, durch den man erfährt. Tatsächlich "wird ein Verstehen von Videospielen als das Lernen von Umgebungen immer wichtiger als spielende Kulturrivale-Erziehung zu Händen von Kindern und Jugendlichen überall in der Welt. James Paul Gee behauptet, dass die zwingende Natur der Videospiel-Teilnahme teilweise wegen der zu Grunde liegenden sozialen, kognitiven und Entwicklungslerngrundsätze ist, um die erfolgreiche Spiele gebaut werden. Mit dieser Perspektive können Spiele und das Spielen eine Quelle für die Inspiration im Gebäude wirksamerer Lernumgebungen sein." Wenn Sie Studenten erlauben, die Gelegenheit zu haben, teilzunehmen, wirken Sie aufeinander und spritzen Sie ihre eigenen Ideen ein ist eine Weise, offensichtlich fundierte Entscheidungen anzubauen und zu machen. Gee hat das mit dem Gebrauch von Videospielen bewiesen. Es ermöglicht dem Anfänger, ihre sozialen Sachkenntnisse und Nachrichtensachkenntnisse zu bauen sowie ihre geistigen Erkennen-Anlagen zu entwickeln. Computergestützte Lernsoftware wie SimCity hat Benutzern erlaubt, das gelegene Lernen zu verwerten, indem sie ihnen erlaubt wird, ihre eigene Stadt zu führen und Diktatoren zu werden, wodurch sie fundierte Entscheidungen machen müssen, die entweder ihre Leute verschlechtern oder ihnen helfen werden zu gedeihen. Wie festgesetzt, werden wirksamere Lernumgebungen dieser Weg gebaut.

"Instruktion muss in einem authentischen Zusammenhang gelegen sein, der dem des Klassenzimmer-Lehrers ähnelt, um ihren Lernprozess durch die Versorgung realistischer Erfahrungen zu bereichern, die das leichter überträgt." Studenten bearbeiten Information, indem sie sich vergegenwärtigen, hörend, vernünftig urteilend und nachdenkend, so neigen sie dazu, leichter zu erfahren, indem sie Modelle haben, um vorbeizugehen oder zu imitieren. In einigen Studienfällen sind Lehrer gegangen, so weit man die Klassenzimmer-Umgebung so gemütlich macht wie möglich, ob es ein computerisierter aufgestellt oder eine aufgestellte ärztliche Untersuchung ist. Es gibt den Studenten den Blick und das Gefühl, zuhause in einer bequemen Einstellung zu sein, die ihnen erlaubt, sich zu fühlen und frei zu erfahren. Wie man bewiesen hat, hat es einen großen Einfluss auf die Studenten gehabt, die geistige Anlagen erfahren. Das ist eine andere innovative Weise, das gelegene Lernen zu verwerten.

"Wenn heutige Studenten in ihre Postausbildungsberufsleben eingehen, ist Verschiedenheit ziemlich gut, dass sie gebeten werden, mit anderen vom ganzen Erdball zusammenarbeitend zu arbeiten, um Inhalt für verschiedene und weiträumige Zuschauer zu schaffen. Verschiedenheit ist auch ziemlich gut, den sie dabei sind, lesen zu müssen und effektiv in verbundenen Umgebungen zu schreiben, wie sie ausfindig machen, analysieren, wiedermischen, und den besten, relevantesten Inhalt online für ihr eigenes Lernen teilen." Wenn Studenten ihre Ausbildung vollenden, wie man erwarten wird, werden sie die Sachkenntnisse verwenden, die sie während ihrer Bildungskarriere im Berufsverlauf erfahren haben. Es ist befehlend, dass sie im Stande sind, diese Sachkenntnisse genug zu verwerten, Arbeitsabsichten zu vollenden. Durch das gelegene Lernen werden Studenten im Stande sein, die Sachkenntnisse zu erfahren und auch im Stande zu sein, die Sachkenntnisse genau zu verwenden, die sie erfahren haben. Das gelegene Lernen erlaubt Studenten, durch das Tun irgendwie Erfahrung zu sammeln, und von dieser Erfahrung sind sie im Stande, in ihren Leben produktiv zu sein, nachdem sie graduiert haben.

Wenn Studenten ihre Ausbildung vollenden, wie man erwarten wird, werden sie die Sachkenntnisse verwenden, die sie während ihrer Bildungskarriere im Berufsverlauf erfahren haben. Es ist befehlend, dass sie im Stande sind, diese Sachkenntnisse genug zu verwerten, Arbeitsabsichten zu vollenden. Durch das gelegene Lernen werden Studenten im Stande sein, die Sachkenntnisse zu erfahren und auch im Stande zu sein, die Sachkenntnisse genau zu verwenden, die sie erfahren haben. Das gelegene Lernen erlaubt Studenten, durch das Tun irgendwie Erfahrung zu sammeln, und von dieser Erfahrung sind sie im Stande, in ihren Leben produktiv zu sein, nachdem sie graduiert haben.

Das gelegene Lernen geht nach der Graduierung weiter. "Fast jede berufliche Sachkenntnis kann durch das Üben der Sachkenntnis unterrichtet werden, und Computersimulationen können immersive Umgebungen schaffen, wo die Zielsachkenntnisse notwendig sind, um einnehmende Probleme zu beheben." In Situationen, wo gelegen, ist das Lernen nicht möglich, Simulationen können eine alternative Weise anbieten, Angestellte mit einer authentischen Lernerfahrung zu versorgen. Das gelegene Lernen erlaubt Angestellten sofort anzuwenden, was sie im Zusammenhang erfahren haben, berufliche Aufgaben durchzuführen. Das Lernen kommt unter Gleichen vor, die dieselbe Funktion durchführen. Problemlösen und die Generation von neuen Ideen können in einer sozialen Lernumgebung besser unterstützt werden, wo alle Miteigentümer die positiven Effekten des andauernden Lernens erfahren. Häufig strecken sich die Vorteile des gelegenen Lernens gut außer der unmittelbaren Gruppe von Praktikern überall in der Organisation und der breiteren Gemeinschaft aus. Richardson bemerkt, dass, in einer Bildungseinstellung, Lehrer zusammenarbeitende Technologien in ihrer eigenen Praxis verwenden können, um ein besseres Verstehen darüber zu gewinnen, wie man diese Technologien ins Klassenzimmer integriert.

Viele Online-Lernkurse verwenden noch das Lehrer-geleitete traditionelle, Lehrbuch hat Lehrplan orientiert, der durch die Disziplin aufgeteilt wird. Viele Universitäten haben begonnen anzuerkennen, dass authentische Situation, die erfährt, in Online-Kursen vorkommen muss. Ein Schlüsselaspekt soll anerkennen, dass die Einheit selbst eine authentische Tätigkeit und nicht nur zusammengesetzt aus zusammenhanglosen Tätigkeiten sein muss. "Die Lernumgebung muss schlecht-definierte Tätigkeiten zur Verfügung stellen, die wirkliche Relevanz haben, und die eine einzelne komplizierte Aufgabe präsentieren, im Laufe einer anhaltenden Zeitspanne, aber nicht einer Reihe von kürzer getrennten Beispielen vollendet zu werden."

Utley präsentiert das Argument von Hung, das, "eingebettet in reichen Situationen erfahrend, erwachsenen Anfängern hilft, über ihre Handlungen nachzudenken, und Probleme und Probleme mit Kollegen einer erfahrenden Gemeinschaft zu besprechen." Während es für erwachsene Anfänger möglich sein kann, Kenntnisse zu gewinnen und Theorien anzuwenden, die in anderen Lernumgebungen dem präsentiert sind, was sie in einer wirklichen Einstellung erfahren, bietet das gelegene Lernen eine Gelegenheit an, mit anderen im Betrachten zu arbeiten, wie man am besten neue mit dem spezifischen Zusammenhang ihrer Praxis verbundene Konzepte anwendet. Während theoretische Kenntnisse ein Fundament zur Verfügung stellen, können die Einblicke und durch die authentische Praxis entwickelten Sachkenntnisse zum bedeutungsvolleren Lernen führen." Lernzentren machen auch einen Einfluss auf Karriere-Ausbildung ….Most von den Teilnehmern sind Minderheiten, und ein großes Verhältnis ist afroamerikanische und hispanische Frauen. Sie erstrecken sich im Alter von 13 bis 91, Hälfte von ihnen zwischen 20 und 31 Jahren alt, aber mit einer Vielzahl von Teenagern ebenso. Die meisten kommt, um Berufsfähigkeiten zu erfahren und Klassen an den Zentren zu nehmen, sowie die Internetmöglichkeiten zu verwenden." . Die Zunahme im Lernen von Zentren über das Land ist Beweise dessen, wie die Vereinigten Staaten und die Welt wirklich, morphed in eine Gesellschaft von ständigen Anfängern haben. Viel von diesem Lernen geschieht in Zentren, die von Halverson und Collins beschrieben sind. Beispiele dieser Lernzentren, die Beispiele des gelegenen Lernens sind, schließen lokale Bibliotheken und Job-Ausbildungszentren ein. Diese Lernzentren stellen Erwachsenen insbesondere mit der Art der sozialen Wechselwirkung zur Verfügung sie müssen ihr Lernen erweitern. Das unterstützt die Ergebnisse von Hung, die Leute erfahren, indem sie einfach in bestimmten Situationen mit anderen sind.

Da Organisationen wiederbewerten, wie sie notwendige Arbeitsplatz-Ausbildung mit dem beschränkten Kapital vollbringen, hängen sie vom informellen Lernen ab, das innerhalb von spezifischen Gebieten der Praxis vorkommt, um sicherzustellen, dass Angestellte die Sachkenntnisse entwickeln, müssen sie wirksam sein. Das Vertrauen auf strukturierten, theoretischen Ausbildungsprogrammen, die besonders von Drittversorgern angeboten sind, nimmt ab, und Gesellschaften finden Weisen, authentische Lerngelegenheiten innerhalb ihrer Gemeinschaften der Praxis zu erleichtern. Wagner bemerkt, dass Finanzrücksichten zu weniger Betriebsleitern geführt haben, so achten Organisationen auf diejenigen, die wirklich die Arbeit für Ideen über die Besserung ihrer Produkte und Dienstleistungen tun.

"Das Problem der Auswahl zwischen der sehr abstrakten und sehr spezifischen Instruktion kann folgendermaßen angesehen werden. Wenn abstrakte Ausbildung gegeben wird, müssen Anfänger auch das Geld und die Zeitkosten absorbieren, ergänzende Ausbildung für jede verschiedene Anwendung zu erhalten. Aber wenn sehr spezifische Ausbildung gegeben wird, müssen sie für jede Anwendung" völlig umlernen). Wenn die Bestimmung entweder abstrakte oder spezifische Instruktion dabei ist, produktiver zu sein, ist es wichtig zu schauen, an dem Methode für die Personen am nützlichsten sein wird, die die Sachkenntnis erfahren. Wenn Studenten spezifische Instruktion erhalten, sind sie dabei, dazu fähig zu sein, jene gestellten Aufgaben nur durchzuführen. Wenn Studenten abstrakte Instruktion unterrichtet werden, werden sie zu mehr Sachkenntnissen ausgestellt, die im Helfen sie nützlich sein werden, eine Vielfalt von Jobs zu erhalten, aber zur gleichen Zeit können sie Ausbildung haben, die nicht notwendigerweise erforderlich ist. Wenn Geld durch das Erziehen von Personen auf Dingen "vergeudet" wird, die für ihre Zukunft nicht erforderlich sind, ist es möglich, auf die Situation zu schauen und zu begreifen, dass die Gelder von mehr Nutzen im Geben einer anderen individuellen spezifischeren Instruktion gewesen sein könnten.

"In der Welt von Akademikern und Politik wonks, jedoch, ist eine steigende Zahl von schwartseherischen Studien im Laufe der letzten mehreren Jahre darüber erschienen, wie viel mehr unvorbereitete junge Amerikaner für die Anforderungen der Arbeit heute sind, als vor zwanzig Jahren der Fall gewesen ist. Arbeiter, die in die Arbeitskräfte in den Vereinigten Staaten eingehen, werden weniger erzogen, als junge Leute in vielen anderen Ländern" Unsere Studenten aus der unvorbereiteten Schule kommen und es scheint, dass, wenn sie in einer Bildungseinstellung, wo gelegen, waren, das Lernen so viel wie möglich durchgeführt wurde, wären sie zu ihren Terminwaren besser bereit. Gestützt auf der Forschung von Wagner sind wir weniger bereit als andere Länder, so weit Ausbildung geht, der nicht notwendigerweise etwas Neues ist, aber es ist bestimmt etwas, was weit vom Ändern scheint. Wenn unsere Studenten in Situationen gebracht werden, wo sie erfahren, indem sie tun, werden sie am wahrscheinlichsten erfolgreicher sein, als wenn ihnen gerade erzählt wurde, wie etwas getan werden musste.

Das gelegene Lernen und die sozialen Medien

"Die Tat des Schreibens in Weblog oder "blogging" kann einen langen Weg zu lehrenden Sachkenntnissen wie Forschung, Organisationen und die Synthese von Ideen gehen." Lehrer/Lehrer sind gekommen, um gerade zu begreifen, wie wichtig es das Web als ein lehrendes Werkzeug für die neue Generation von Studenten (Digitaleingeborene) verwerten soll. Eines der besten Werkzeuge ist Weblog. Es gibt den Studenten eine Gelegenheit, zu denken, zu erforschen, und zu begreifen, dass sie schreiben und eine Stimme haben können, die angesehen und von vielen gelesen werden kann, die können oder meine nicht dieselbe Idee teilen. Wenn Studenten blog sie schaffen Zeitschriften/Texteingaben, der, wie man betrachtet, (das Schreiben) und Lesen englisch ist; sie haben auch die Gelegenheit, andere Lernwerkzeuge wie Videos, Fotos und andere Digitalmedien zu verwerten." Das vernetzte Lernen wird im Gegensatz für eine Vision des sozialen begangen, das Zusammenarbeit, Zwischentätigkeit, gegenseitigen Vorteil und soziale Verpflichtung betont. Die Macht von zehn Arbeiten wird interaktiv die Macht von einer unveränderlich überholen, geschlagen die anderen neun achtend."

Soziale Netze wie Facebook, Gezwitscher und Ning erlauben Anfängern, sobald sie sich außer den persönlichen Verbindungen bewegen, um eine Gemeinschaft zu umarmen, wo sie von einander erfahren können. Soziale Wechselwirkung ist ein wichtiger Teil des Lernprozesses. Da Technologie gewachsen und ein integraler Bestandteil der Leben von Kindern, Teenageralter und jungen Erwachsenen geworden ist, sind ältere Erwachsene gezwungen worden sich anzupassen. Zum Beispiel, weil mehr Erwachsene gezwungen worden sind, sich durch den Arbeitsmarkt kürzlich zu bewegen, haben sie sich Technologie zugewandt, um neue Sachkenntnisse zu entwickeln und Arbeit zu finden. Sogar Schnellgaststätten verlangen, dass Job-Sucher Arbeitsanwendungen online vollenden. "Durch die Entwicklung von Vergegenwärtigungen lernen Studenten, verschiedene Typen von Computeranwendungen zu verwenden, die nützlich sein werden, weil sie eine Richtung für ihre zukünftige Studie auswählen." Studenten erfahren in verschiedenen Manieren und Vergegenwärtigung, oder das gelegene Lernen scheint, unter allen Lernstilen am meisten verwendet zu sein. Studenten sind im Stande nachzuahmen, was sie sehen und hören, der ihnen ermöglicht, Information für die lange Sicht zu behalten. Durch Vergegenwärtigungen von verschiedenen Typen von Computeranwendungen; die Kenntnisse des Studenten werden durch den sozialen Prozess davon definiert, aufeinander zu wirken, und dem Tun. Es erlaubt den Studenten, natürlich infolge des sozialen Verhaltens zu erfahren. Die Computeranwendung handelt als ein Führer, während die Studenten natürlich von ihrer eigenen Erfahrung erfahren. Als immer beschleunigt das gelegene Lernen einen Studentenlernprozess und Fähigkeit.

Das Simulieren der Erfahrungen, die Anfänger haben würden, während sie die in einem Job erforderlichen Funktionen durchführen, erlaubt der Gelegenheit sofort anzuwenden, was sie erfahren haben und aus einem vorhandenen knowledgebase einer Organisation einen Nutzen ziehen. Mit neuen Fortschritten in der Technologie ist es möglich, die sozialen Aspekte des Lernens durch das virtuelle Anschließen von Personen innerhalb einer verteilten Gemeinschaft der Praxis in der Online-Umgebung zu erleichtern. "Forschung zeigt, dass Anfänger nicht nur antworten, indem sie zurück Information füttern, aber sie verwenden auch aktiv, was sie wissen, um zu erforschen, zu verhandeln, zu interpretieren und zu schaffen. Sie bauen Lösungen, so die Betonung zum Prozess des Lernens auswechselnd." Während das Sachkenntnisse sind, die Lehrer versuchen, in jungen Anfängern zu entwickeln, haben Erwachsene bereits entwickelt und diese Sachkenntnisse verwendet. Sie haben diese Sachkenntnisse durch die Arbeit, Hochschulbildung geschärft, Kinder oder durch die Ehe erziehend. Als lebenslängliche Anfänger, die sich mit wahren Problemen, ein Projekt befassen, ist basierte Annäherung, was sich entwickelt, wenn sie zusammen mit anderen Erwachsenen am Ziegel und den Mörser-Lernzentren oder in sozialen Netzwerkanschlussgemeinschaften im Web kommen.

Siehe auch

• Kognitive Lehre
• Gemeinschaften der Praxis
• Bildungstechnologie
• Unterrichtsdesign
• Gelegenes Erkennen
• Das umgestaltende Lernen
• Das Erfahrungslernen

Links

• Die Odyssee von Doktorstudenten, die eine Gemeinschaft der Praxis werden
• Besprechen Sie Ihre Ansichten auf dem gelegenen Lernen
• Probepolizisten und ihre Reise durch eine Gemeinschaft der Praxis
• Das Lernen der Untersuchung: Eine akademische Zeitschrift hat auf das Lernen im Mittelpunkt gestanden
• Leonard niedrig und Margaret O'Connell (2006) mit dem Anfänger zentrisches Design des beweglichen Digitallernens von Brisbane: Queensland Universität der Technologie
• Foulger, T.S. (2005). Das Erneuern von Berufsentwicklungsstandards: Eine Verschiebung, um Gemeinschaften der Praxis Zu verwerten. Aufsätze in der Ausbildung, 14. Wiederbekommen am 11. November 2007, von

• Das gelegene Lernen in der Erwachsenenbildung. ERIC Auswahl.
• Neue Weisen, im Arbeitsplatz zu erfahren. ERIC Auswahl.