Die besonders bestimmte akademische Instruktion in Englisch (SDAIE) ist eine lehrende Annäherung, die beabsichtigt ist, um verschiedenen akademischen Inhalt (wie Gemeinschaftskunde, Wissenschaft oder Literatur) das Verwenden der englischen Sprache Studenten zu unterrichten, die noch Englisch erfahren. SDAIE verlangt, dass der Student Zwischengeläufigkeit in Englisch sowie Beherrschung ihrer Muttersprache besitzt. Die Instruktion ist so sorgfältig bereit der Student kann auf den englischen Sprachinhalt zugreifen, der durch das Material auf ihrer primären Sprache und sorgfältig geplanter Instruktion unterstützt ist, die um den verständlichen Eingang kämpft. SDAIE ist eine Methode, Studenten in Englisch auf solcher Art und Weise zu unterrichten, dass sie Sachkenntnisse sowohl im unterworfenen Material als auch im Verwenden von Englisch gewinnen.

SDAIE ist nicht ein Englisch-Only-Untertauchen-Programm, wo der Student allein von Englisch abhängig ist, noch es ein bewässerter unten Lehrplan ist. SDAIE ist eine Annäherung, die sich bemüht, sowohl Inhalt als auch Sprache in einer kognitiv anspruchsvollen Umgebung zu unterrichten. Als solcher ist es ein wichtiger Aspekt von einigen strukturierten englischen Immersionprogrammen. Lehren schließen so sowohl zufriedene Absichten als auch Sprachabsichten für die Studenten ein.

Sich vorbereitende gute Lehren in SDAIE verlangen Bewusstsein, dass der Student nicht ein geborener englischer Sprecher und Aufhebung jener Aspekte von Englisch ist, das es schwierig für eine Person machen könnte, die Englisch als eine zweite Sprache erfährt. Das schließt das Vermeiden idiomatischen Englisch ein, das natürlich einem Muttersprachler scheinen kann, aber Nichtmuttersprachler verwirren würde.

Eigenschaften von SDAIE

Niedriger affective Filter

• Fehlerkorrektur, die im Zusammenhang durch den Lehrer getan ist, der modelliert
• Neues lehrendes Material hat eingeführt und präsentiert vom Lehrer in einem Weg, der den Studenten verpflichtet.

Modifizierte Rede

• langsamere Rede-Rate
• klare Ankündigung
• kontrolliertes Vokabular
• Gebrauch von Blutsverwandten
• beschränkter Gebrauch der idiomatischen Rede
• Wörter mit der doppelten Bedeutung haben definiert

Kontexthinweise

• Gesten und Gesichtsausdrücke
• Bedeutung hat vorgespielt
• mit Kennfarben versehene Materialien / grafische Veranstalter

Mehrsinneserfahrungen

• realia, Stützen und manipulatives
• audiovisuelle Materialien
• Hände auf Tätigkeiten und Demonstrationen
• Oberdurchsichtigkeit und ähnliche Vorsprung-Technologien

Verständlicher Eingang

• grafische Veranstalter (Karten, Karten, Graphen)
• Wortbanken mit dem Bilderhinweis
• Anschlagbretter
• Erklärung von Wortursprüngen (Etymologie)
• Gebrauch von Beispielen und Analogien

Häufiges Verständnis überprüft

• Fragen, die nach Details gefragt sind
• das Herausbekommen von Antworten durch verschiedene Modalitäten (schreiben über weiße Ausschüsse, Daumen/unten, usw.)

Formende Bewertung

• Bestätigung überprüft
• Erläuterung bittet

um

• Wiederholungen
• Vergrößerungen
• Vielfalt von Frage-Typen
• Wechselwirkung: Lehrer: student:teacher Studentenstudent: Studentengruppe

Bewertung von Summative

• Beherrschung hat das Verwenden einer Vielfalt von Modalitäten bewertet
• Rezension von Hauptthemen und Schlüsselvokabular
• resultierendes Produkt zeigt Beherrschung von Schlüsselkonzepten und Synthese der Information
• schriftliche Bewertung, die für das Zwischenglied / früh passend ist, hat englische Sprachanfänger vorgebracht

Passendes Lehre-Design

• Studentengeläufigkeitsniveau wird widerspiegelt
• Beweise des Gerüsts

wenn sie

• hören und sprechen, gehen Tätigkeiten dem Lesen und Schreiben von Tätigkeiten voran
• Lesen-Anweisungen schließen das Vorlesen während des Lesens ein, Tätigkeiten postlesend
• das Schreiben von vorangegangenen Tätigkeiten durch das Vorschreiben
• Vokabular-Betonung
• Gebrauch von kooperativen Lerngruppen
• das Klopfen vorheriger Kenntnisse / persönliche Anwendung
• das passende Schreiten
• das Modellieren von Tätigkeiten
• spezifische Lernstrategien oder Studiensachkenntnisse werden unterrichtet und modelliert
• Beweise der Textanpassung
• Betonung auf höheren Ordnungssachkenntnissen des kritischen Denkens
• die Bestimmung der Muttersprache unterstützt
• Erweiterung / Nachbesprechung der Tätigkeit hat eingeschlossen

Inhalt-gesteuerter

• strenger Kernlehrplan (nicht 'bewässert unten')
• Schlüsselthemen haben sich um Hauptthemen organisiert
• Themen verwenden auf das Rang-Niveau

Relevante Artikel

• Genzuk, M. (2011). Besonders bestimmte akademische Instruktion in Englisch (SDAIE) für Sprachminderheitsstudenten
• Ausbildung
• Lehrendes Englisch als eine Fremdsprache

Links

• Die Mittel des Lehrers
• Geschütztes Instruktionsbeobachtungsprotokoll