Ein Vokabular einer Person ist der Satz von Wörtern innerhalb einer Sprache, die für diese Person vertraut sind. Ein Vokabular entwickelt sich gewöhnlich mit dem Alter, und dient als ein nützliches und grundsätzliches Werkzeug für Nachrichten- und Erwerben-Kenntnisse. Das Erwerben eines umfassenden Vokabulars ist eine der größten Herausforderungen im Lernen einer zweiten Sprache.

Das Wissen und das Verwenden eines Wortes

Vokabular wird als "alle Wörter allgemein definiert, die bekannt und von einer besonderen Person verwendet sind". Leider zieht diese Definition keine Reihe von am Wissen eines Wortes beteiligten Problemen in Betracht.

Produktiv und empfänglich

Die erste Hauptunterscheidung, die gemacht werden muss, wenn man Wortkenntnisse bewertet, ist, ob die Kenntnisse produktiv sind (auch hat aktiv genannt), oder empfänglich (hat auch passiv genannt), und sogar innerhalb derjenigen gegenüberliegende Kategorien, es gibt oftmals keine klare Unterscheidung. Wörter, die allgemein, wenn gehört oder gelesen oder gesehene verstanden werden, setzen ein empfängliches Vokabular einer Person ein. Diese Wörter können sich vom wohl bekannten bis kaum bekannten erstrecken (sieh Grad von Kenntnissen unten). In den meisten Fällen ist ein empfängliches Vokabular einer Person die größeren von den zwei. Zum Beispiel, obwohl ein kleines Kind noch nicht im Stande sein kann, zu sprechen, oder Zeichen zu schreiben, kann er oder sie im Stande sein, einfachen Befehlen zu folgen und zu scheinen, einen guten Teil der Sprache zu verstehen, in die er oder sie ausgestellt wird. In diesem Fall ist das empfängliche Vokabular des Kindes wahrscheinliche Zehnen, wenn nicht Hunderte von Wörtern, aber sein oder ihr aktives Vokabular ist Null. Wenn dieses Kind lernt, zu sprechen oder jedoch zu unterzeichnen, beginnt das aktive Vokabular des Kindes zuzunehmen. Es ist für das produktive Vokabular möglich, größer zu sein, als das empfängliche Vokabular zum Beispiel in einem zweit-sprachigen Anfänger, der Wörter durch die Studie aber nicht Aussetzung erfahren hat, und sie erzeugen kann, aber Schwierigkeit hat, sie im Gespräch anerkennend.

Produktives Vokabular bezieht sich deshalb allgemein auf Wörter, die innerhalb eines passenden Zusammenhangs erzeugt werden und die beabsichtigte Bedeutung des Sprechers oder Unterzeichners vergleichen können. Als mit dem empfänglichen Vokabular, jedoch, gibt es viele Grade, an denen ein besonderes Wort als ein Teil eines aktiven Vokabulars betrachtet werden kann. Wenn Sie wissen, wie man sich ausspricht, unterzeichnen Sie oder schreiben Sie, dass ein Wort nicht notwendigerweise bedeutet, dass das Wort an richtig gewöhnt gewesen ist oder genau die beabsichtigte Nachricht der Äußerung widerspiegelt, aber es widerspiegelt wirklich einen minimalen Betrag von produktiven Kenntnissen.

Grad von Kenntnissen

Innerhalb des empfänglichen / liegt produktive Unterscheidung eine Reihe von geistigen Anlagen, die häufig Grad von Kenntnissen genannt werden. Das zeigt einfach an, dass ein Wort allmählich in ein Vokabular einer Person über eine Zeitdauer von der Zeit eingeht, weil mehr Aspekte von Wortkenntnissen erfahren werden. Grob konnten diese Stufen als beschrieben werden:

1. Nie ist auf das Wort gestoßen.
2. Gehört das Wort, aber kann es nicht definieren.
3. Erkennen Sie das Wort wegen des Zusammenhangs oder Tons der Stimme an.
4. Fähig, das Wort zu verwenden und den General zu verstehen, und/oder hat vorgehabt zu bedeuten, aber kann es nicht klar erklären.
5. Fließend mit dem Wort - sein Gebrauch und Definition.

Tiefe von Kenntnissen

Die sich unterscheidenden Grade von Wortkenntnissen beziehen eine größere Tiefe von Kenntnissen ein, aber der Prozess ist komplizierter als das. Es gibt viele Seiten zum Wissen eines Wortes, von denen einige nicht hierarchisch sind, so folgt ihr Erwerb keinem geradlinigen durch den Grad von Kenntnissen angedeuteten Fortschritt notwendigerweise. Mehreres Fachwerk von Arbeitskenntnissen ist besser operationalise dieses Konzept vorgeschlagen worden. Ein solches Fachwerk schließt neun Seiten ein:

1. Rechtschreibung - schriftliche Form
2. Lautlehre - gesprochene Form
3. Verweisung - Bedeutung
4. Semantik - Konzept und Verweisung
5. Register - appropriacy des Gebrauches
6. Kollokation - lexikalische Nachbarn
7. Wortvereinigungen
8. Syntax - grammatische Funktion
9. Morphologie - Wortteile

Typen des Vokabulars

Verzeichnet in der Größenordnung vom größten zum am meisten beschränkten:

Das Lesen des Vokabulars

Ein Lesen-Vokabular einer des Lesens und Schreibens kundigen Person ist alle Wörter, die er oder sie anerkennen kann, wenn er liest. Das ist allgemein der größte Typ des Vokabulars einfach, weil es die anderen drei einschließt, obwohl in einigen Fällen, namentlich chinesische Charaktere, als in Chinesisch und Japanisch, wo die Artikulation nicht durchsichtig ist, einige Wörter ein Teil des mündlichen Vokabulars, aber nicht des schriftlichen sein können. Zum Beispiel kann ein chinesischer Sprecher nicht anerkennen, dass  (Giraffe) qi lin ausgesprochen wird, kann ein japanischer Sprecher nicht anerkennen, dass  (Giraffe) kirin ausgesprochen wird.

Hören-Vokabular

Ein hörendes Vokabular einer Person ist alle Wörter, die er oder sie anerkennen kann, wenn er Rede zuhört. Diesem Vokabular wird in der Größe durch den Zusammenhang und Ton der Stimme geholfen.

Sprechen-Vokabular

Ein sprechendes Vokabular einer Person ist alle Wörter, die er oder sie in der Rede verwenden kann. Wegen der spontanen Natur des Sprechen-Vokabulars werden Wörter häufig missbraucht. Dieser Missbrauch - obwohl gering und unbeabsichtigt - durch Gesichtsausdrücke, Ton der Stimme oder Handgesten ersetzt werden kann.

Im Brennpunkt stehendes Vokabular

"Im Brennpunkt stehendes Vokabular" ist ein Spezialsatz von Begriffen und Unterscheidungen, der für eine bestimmte Gruppe besonders wichtig ist; diejenigen mit einem besonderen Fokus der Erfahrung oder Tätigkeit. Ein Lexikon oder Vokabular, ist ein Wörterbuch einer Sprache, sein Satz von Namen für Dinge, Ereignisse und Ideen. Einige Linguisten glauben, dass Lexikon die Wahrnehmung von Leuten auf Dingen, der Sapir-Whorf Hypothese beeinflusst. Zum Beispiel haben Nuer des Sudans ein wohl durchdachtes Vokabular, um Vieh zu beschreiben. Die Nuer haben Dutzende von Namen für das Vieh wegen der besonderen Geschichten des Viehs, Wirtschaften und Umgebungen. Diese Art des Vergleichs hat eine Sprachmeinungsverschiedenheit, als mit der Zahl von "Eskimowörtern für den Schnee" entlockt. Englische Sprecher können auch ihren Schnee und Viehvokabulare sorgfältig ausarbeiten, wenn das Bedürfnis entsteht.

Vokabular-Wachstum

Während seines/ihres Säuglingsalters baut ein Kind ein Vokabular durch den Instinkt mit der Nullanstrengung. Säuglings imitieren Wörter, dass sie hören und dann jene Wörter mit Gegenständen und Handlungen vereinigen. Das ist das hörende Vokabular. Das Sprechen-Vokabular folgt, weil Gedanken eines Kindes vertrauensvoller auf seiner/ihrer Fähigkeit werden, auf eine Weise ohne Gesten ohne Geplapper selbstauszudrücken. Sobald das Lesen und Schreiben von Vokabularen - durch Fragen und Ausbildung erreicht werden - können die Anomalien und Unregelmäßigkeiten der Sprache entdeckt werden.

Im ersten Rang erfahren ein geförderter Student (d. h. ein des Lesens und Schreibens kundiger Student) über doppelt so viele Wörter als ein benachteiligter Student. Allgemein strafft sich diese Lücke nicht. Das übersetzt in eine breite Reihe der Vokabular-Größe durch das Alter fünf oder sechs, an der Zeit ein englisch sprechendes Kind ungefähr 2.500-5.000 Wörter erfahren haben wird. Ein durchschnittlicher Student erfährt ungefähr 3,000 Wörter pro Jahr oder etwa acht Wörter pro Tag.

Nach dem Verlassen der Schule erreicht Vokabular-Wachstum ein Plateau. Leute breiten gewöhnlich dann ihre Vokabulare aus, indem sie sich mit Tätigkeiten wie das Lesen beschäftigen, Wortspiele spielend, und indem sie an Vokabular-zusammenhängenden Programmen teilnehmen. Die Aussetzung von traditionellen Druckmedien vergrößert die Annehmbarkeit von Leuten von Wörtern, während die Aussetzung von der Textnachrichtenübermittlung zu starreren Wortannehmbarkeitseinschränkungen gemäß der These beiträgt, Was txting tut, tun 2 Sprache: Die Einflüsse der Aussetzung von der Nachrichtenübermittlung und den Druckmedien auf Annehmbarkeitseinschränkungen (2011) durch Joan H. Lee.

Die Wichtigkeit von einem Vokabular

• Ein umfassendes Vokabular hilft Ausdrücken und Kommunikation.
• Vokabular-Größe ist mit dem Lesen des Verständnisses direkt verbunden worden.
• Sprachvokabular ist mit dem Denken des Vokabulars synonymisch.
• Eine Person kann durch andere beurteilt werden, die auf seinem oder ihrem Vokabular gestützt sind.

Eingeborener - und Vokabular in der Fremdsprache

Muttersprache-Vokabular

Die Vokabulare von Muttersprachlern ändern sich weit innerhalb einer Sprache, und sind auf dem Niveau der Ausbildung des Sprechers besonders abhängig. Eine 1995-Studie hat die Vokabular-Größe von Universitätsgebildeten Sprechern an ungefähr 17,000 Wortfamilien und diesen von erst-jährigen Universitätsstudenten (Höhere Schule erzogen) an ungefähr 12,000 geschätzt.

Vokabular in der Fremdsprache

Die Effekten der Vokabular-Größe auf dem Sprachverständnis

Francis und Kucera haben englische Texte studiert, die sich auf eine Million Wörter belaufen, und haben gefunden, dass das Lernen von den häufigsten Wörtern in einem englischen Text ein Verständnis der meisten Wörter in jenen Texten zur Verfügung stellt:

Die Kenntnisse von 2000 die meisten häufigen englischen Wörter stellen ein Verständnis von 80 % von englischen Wörtern zur Verfügung. Die Zahlen sehen noch besser aus als das, wenn wir die Wörter bedecken wollen, kommen wir in einem informell gesprochenen Zusammenhang herüber. Dann würde 2000 allgemeinste Wörter 96 % des Vokabulars bedecken. Diese Zahlen sollten beginnenden Sprachanfängern besonders ermutigend sein, weil die Zahlen im Tisch für Wortlemmata sind und wissend, dass viele Wortfamilien noch höheren Einschluss geben würden. Jedoch kann sich die Zahl von erforderlichen Wörtern wesentlich zwischen verschiedenen Sprachen unterscheiden.

Der zweite Sprachvokabular-Erwerb

Das Lernen des Vokabulars ist einer der ersten Schritte, eine zweite Sprache zu erfahren, noch beendet ein Anfänger nie Vokabular-Erwerb. Ob in jemandes Muttersprache oder einer zweiten Sprache der Erwerb des neuen Vokabulars ein dauernder Prozess ist. Viele Methoden können helfen man erwirbt neues Vokabular.

Memorization

Obwohl memorization gesehen werden kann, weil langweilig oder langweilig, ein Wort in der Muttersprache mit dem entsprechenden Wort auf der zweiten Sprache, bis eingeprägt, vereinigend, als eine der besten Methoden des Vokabular-Erwerbs betrachtet wird. Als Studenten Erwachsensein erreichen, haben sie allgemein mehrere personifizierte memorization Methoden gesammelt. Obwohl viele behaupten, dass memorization die komplizierte kognitive Verarbeitung nicht normalerweise verlangt, die Retention vergrößert (Sagarra & Alba, 2006), verlangt es wirklich normalerweise einen großen Betrag der Wiederholung, und die Wiederholung unter Drogeneinfluss mit flashcards ist eine feststehende Methode für memorization, der besonders für den Vokabular-Erwerb im computergestützten Sprachenerwerb verwendet ist. Andere Methoden verlangen normalerweise, dass mehr Zeit und länger zurückruft.

Einige Wörter können durch die Vereinigung oder anderen Methoden nicht leicht verbunden werden. Wenn ein Wort auf der zweiten Sprache fonologisch oder visuell ähnlich einem Wort in der Muttersprache ist, nimmt man häufig an, dass sie auch ähnliche Bedeutungen teilen. Obwohl das oft der Fall ist, ist es nicht immer wahr. Wenn, mit einem falschen Blutsverwandten konfrontierend, memorization und Wiederholung die Schlüssel zur Beherrschung sind. Wenn sich ein zweiter Sprachanfänger allein auf Wortvereinigungen verlässt, um neues Vokabular zu erfahren, wird diese Person sehr meisternde falsche Blutsverwandte harte Zeiten haben. Wenn große Beträge des Vokabulars in einer beschränkten Zeitdauer erworben werden müssen, wenn der Anfänger Information schnell zurückrufen muss, wenn Wörter abstrakte Konzepte vertreten oder zum Bild in einem geistigen Image schwierig sind, oder wenn sie zwischen falschen Blutsverwandten unterscheidet, ist Routine memorization die Methode zu verwenden. Ein Nervennetzmodell des neuartigen Wortes, das über Rechtschreibungen erfährt, für geistige Anlagen von L1-specific memorization von L2-Anfängern verantwortlich seiend, ist kürzlich (Hadzibeganovic & Cannas, 2009) eingeführt worden.

Die Schlüsselwort-Methode

Eine nützliche Methode, Vokabular auf einer zweiten Sprache zu bauen, ist die Schlüsselwort-Methode. Wenn zusätzliche Zeit verfügbar ist oder man einige Schlüsselwörter betonen will, kann man mnemonische Geräte oder Wortvereinigungen schaffen. Obwohl diese Strategien dazu neigen, länger zu nehmen, um durchzuführen, und länger in der Erinnerung nehmen können, schaffen sie neue oder ungewöhnliche Verbindungen, die Retention vergrößern können. Die Schlüsselwort-Methode verlangt tiefere kognitive Verarbeitung, so die Wahrscheinlichkeit der Retention (Sagarra & Alba, 2006) vergrößernd. Diese Methode Gebrauch passt innerhalb von Paivio (1986)

Doppelcodiertheorie, weil es sowohl zwei wörtliche als auch Bildspeichersysteme verwendet. Jedoch sollte diese Methode nur mit Wörtern verwendet werden, die Beton und imageable Dinge vertreten. Abstrakte Konzepte oder Wörter, die kein verschiedenes Image in Erinnerung bringen, sind schwierig zu verkehren. Außerdem haben Studien gezeigt, dass assoziatives Vokabular, das erfährt, mit dem jüngeren im Alter von Studenten (Sagarra & Alba, 2006) erfolgreicher ist. Als Studenten vorwärts gehen und Alter, neigen sie dazu, sich weniger auf das Schaffen von Wortvereinigungen zu verlassen, um sich an Vokabular zu erinnern.

Grundlegendes englisches Vokabular

Mehrere Wortlisten sind entwickelt worden, um Leute mit einem beschränkten Vokabular entweder schnelle Sprachkenntnisse oder ein wirksames Mittel der Kommunikation zu versorgen. 1930 hat Charles Kay Ogden Grundlegendes Englisch (850 Wörter) geschaffen. Andere Listen schließen Vereinfachtes Englisch (1000 Wörter) und Spezielles Englisch (1500 Wörter) ein. Die Allgemeine Dienstliste, 2000 hohe Frequenzwörter, die von Michael West von einem 5,000,000 Wortkorpus kompiliert sind, ist verwendet worden, um mehrere angepasste Lesen-Texte für englische Sprachanfänger zu schaffen. Die Kenntnisse von 2,000 englischen Wörtern stellen ein Verständnis des grössten Teiles der englischen Sprache zur Verfügung, um genug einen des Lesens und Schreibens kundigen zu machen.

Vokabular-Unterschiede zwischen sozialen Klassen in den Vereinigten Staaten.

James Flynn meldet die bemerkenswerten Unterschiede in der Vokabular-Aussetzung von Kindern im Vorschulalter zwischen verschiedenen Klassen in den Vereinigten Staaten. Anscheinend werden Kinder im Vorschulalter von Berufsfamilien normalerweise zu 2,150 verschiedenen Wörtern, Kindern im Vorschulalter von Arbeiterfamilien zu 1,250 Wörtern, während diejenigen von Haushalten auf der Sozialfürsorge gerade 620 ausgestellt.

Siehe auch

• Unterschiede zwischen Amerikaner und britischem Englisch (Vokabular)
• Sprachkenntnisse (Sprachkenntnisse) Die Fähigkeit einer Person, zu sprechen oder auf einer erworbenen Sprache zu leisten).

Kommentare

• Barnhart, Clarence Lewis (Hrsg.). (1968). Das Weltbuchwörterbuch. Chicago: Thorndike-Barnhart,
• Flynn, James Robert (2008). Wo alle gegangenen Liberalen haben?: Rasse, Klasse und Ideale in Amerika. Universität von Cambridge Presse; 1. Ausgabe. Internationale Standardbuchnummer 978-0-521-49431-1
• Lenkeit, Roberta Edwards (2007) Einführende kulturelle Anthropologie Boston: McGraw-Hügel (3. Hrsg.)
• Liu, Na und I.S.P. Nation. "Faktoren, die das Schätzen des Vokabulars im Zusammenhang", RELC Zeitschrift, 1985,16 1, Seiten 33-42 betreffen.
• Müller, Barbara D. (1999). Kulturelle Anthropologie (4. Hrsg.) Boston: Allyn und Bacon, p.315
• Schonell, Herr Fred Joyce, Ivor G. Meddleton und B. A. Shaw, Eine Studie des mündlichen Vokabulars von Erwachsenen: eine Untersuchung des gesprochenen Vokabulars des australischen Arbeiters, der Universität der Queensland-Presse, Brisbane, 1956.
• Westen, Michael (1953). Eine allgemeine Dienstliste von englischen Wörtern, mit semantischen Frequenzen und einer ergänzenden Wortliste für das Schreiben der populären Wissenschaft und Technologie London, New York: Longman, Grüner

Links

• Bibliografie auf dem Vokabular I.S.P. Die umfassende Sammlung der Nation der Forschung über das Vokabular.
• Archiv von Vocabulary Acquisition Research Group Eine umfassende bibliografische Datenbank auf dem Vokabular-Erwerb, der von Paul Meara und Vocabulary Acquisition Research Group an der Swansea Universität aufrechterhalten ist.
• VocabularySize.com - ein freier webbasierter Dienst, der den I.S.P durchführt. Der englische Vokabular-Größe-Test der Nation in einem Online-Format.
• LearnThatWord.org - gratis online durch den gemeinnützigen geführtes Vokabular-Bauwerkzeug, wo Sie nur für gemessene Lernergebnisse zahlen.
• Wordinn Vokabular - Leichtes Vokabular-Gebäude mit der Bedeutung und den Definitionen.
• Vokabular-Spiel von FreeRice