Interdisciplinarity schließt das Kombinieren von zwei oder mehr akademischen Feldern in eine einzelne Disziplin ein. Ein zwischendisziplinarisches Feld durchquert traditionelle Grenzen zwischen akademischen Disziplinen oder Schulen des Gedankens, weil neue Bedürfnisse und Berufe erschienen sind.

Ursprünglich wird der zwischendisziplinarische Begriff innerhalb der Ausbildung und Lehrunterrichtsmethoden angewandt, um Studien zu beschreiben, die Methoden und Einblicke von mehreren feststehenden Disziplinen oder traditionellen Studienfächern verwenden. Interdisciplinarity bezieht Forscher, Studenten und Lehrer in den Absichten des Anschließens und der Integrierung mehrerer akademischer Schulen des Gedankens, der Berufe oder der Technologien - zusammen mit ihren spezifischen Perspektiven - in der Verfolgung einer allgemeinen Aufgabe ein. Die Epidemiologie des AIDS oder der Erderwärmung verlangt, dass das Verstehen von verschiedenen Disziplinen vernachlässigte Probleme behebt. Zwischendisziplinarisch kann angewandt werden, wo, wie man fühlt, das Thema vernachlässigt oder sogar in der traditionellen disziplinarischen Struktur von Forschungseinrichtungen, zum Beispiel, Frauenstudien oder ethnischer Landeskunde falsch dargestellt worden ist.

Das zwischendisziplinarische Adjektiv wird meistenteils in Bildungskreisen verwendet, wenn Forscher von zwei oder mehr Disziplinen ihre Annäherungen vereinen und sie modifizieren, so dass ihnen dem Problem in der Nähe einschließlich des Falls des Mannschaft-unterrichteten Kurses besser angepasst wird, wo Studenten erforderlich sind, ein gegebenes Thema in Bezug auf vielfache traditionelle Disziplinen zu verstehen. Zum Beispiel kann das Thema des Landgebrauches, verschieden wenn untersucht, durch verschiedene Disziplinen, zum Beispiel, Biologie, Chemie, Volkswirtschaft, Erdkunde und Politik erscheinen.

Entwicklung

Obwohl zwischendisziplinarisch und interdisciplinarity oft als Begriffe des zwanzigsten Jahrhunderts angesehen werden, hat das Konzept historische vorangegangene Ereignisse, am meisten namentlich griechische Philosophie. Julie Thompson Klein beglaubigt, dass "die Wurzeln der Konzepte in mehreren Ideen liegen, die durch das moderne Gespräch — die Ideen von einer vereinigten Wissenschaft, allgemeinen Kenntnissen, Synthese und der Integration von Kenntnissen mitschwingen", während Giles Gunn sagt, dass griechische Historiker und Dramatiker Elemente von anderen Bereichen von Kenntnissen (wie Medizin oder Philosophie) genommen haben, um weiter ihr eigenes Material zu verstehen.

Zwischendisziplinarische Programme entstehen manchmal aus einer geteilten Überzeugung, dass die traditionellen Disziplinen unfähig oder widerwillig sind, ein wichtiges Problem zu richten. Zum Beispiel haben Sozialwissenschaft-Disziplinen wie Anthropologie und Soziologie wenig Aufmerksamkeit der sozialen Analyse der Technologie im Laufe des grössten Teiles des zwanzigsten Jahrhunderts geschenkt. Infolgedessen haben sich viele soziale Wissenschaftler mit Interessen an der Technologie Wissenschafts- und Technologiestudienprogrammen angeschlossen, die normalerweise von von zahlreichen Disziplinen angezogenen Gelehrten besetzt werden. Sie können auch aus neuen Forschungsentwicklungen wie Nanotechnologie entstehen, die nicht gerichtet werden kann, ohne die Annäherungen von zwei oder mehr Disziplinen zu verbinden. Beispiele schließen Quant-Informationsverarbeitung, eine Fusion der Quant-Physik und Informatik und bioinformatics ein, molekulare Biologie mit der Informatik verbindend. Die nachhaltige Entwicklung als ein Forschungsgebiet befasst sich mit Problemen, die Analyse und Synthese über soziale Wirtschafts- und Umweltbereiche verlangen; häufig eine Integration der vielfachen Sozialwissenschaft und Naturwissenschaft-Disziplinen. Einige Einrichtungen der Hochschulbildung bieten akkreditierte Grad-Programme in Zwischendisziplinarischen Studien an. Staatliche Universität von Norfolk, eine historisch schwarze Einrichtung, die in Norfolk, VA gelegen ist, ist ein solches Beispiel davon.

An einem anderen Niveau wird interdisciplinarity als ein Heilmittel zu den schädlichen Effekten der übermäßigen Spezialisierung gesehen. Auf einigen Ansichten, jedoch, ist interdisciplinarity zu denjenigen völlig verschuldet, die sich auf ein Studienfach — d. h. ohne Fachmänner spezialisieren, würden Zwischenzuchtmeister keine Information und keine Hauptexperten haben, um sich zu beraten. Andere legen den Fokus von interdisciplinarity auf dem Bedürfnis, Disziplinen zu überschreiten, übermäßige Spezialisierung als problematisch sowohl erkenntnistheoretisch als auch politisch ansehend. Wenn zwischendisziplinarische Kollaboration oder Forschung auf neue Lösungen von Problemen hinauslaufen, wird viel Information zu den verschiedenen beteiligten Disziplinen zurückgegeben. Deshalb können sowohl Zuchtmeister als auch Zwischenzuchtmeister in der Ergänzungsbeziehung zu einander gesehen werden.

Barrieren

Weil die meisten Teilnehmer in zwischendisziplinarischen Wagnissen in traditionellen Disziplinen erzogen wurden, müssen sie lernen zu schätzen, sich von Perspektiven und Methoden zu unterscheiden. Zum Beispiel kann eine Disziplin, die mehr Wert auf die quantitative "Strenge" legt, Praktiker erzeugen, die an sich (und ihre Disziplin) als "wissenschaftlicher" denken als andere; der Reihe nach können Kollegen in "weicheren" Disziplinen quantitative Annäherungen mit einer Unfähigkeit vereinigen, die breiteren Dimensionen eines Problems zu ergreifen. Ein zwischendisziplinarisches Programm kann nicht erfolgreich sein, wenn seine Mitglieder durchstochen in ihren Disziplinen (und in disziplinarischen Einstellungen) bleiben.

Andererseits, und von der disziplinarischen Perspektive kann viel zwischendisziplinarische Arbeit als "weich" gesehen, in der Strenge fehlend, oder ideologisch motiviert werden; dieser Glaube legt Barrieren in die Karriere-Pfade von denjenigen, die zwischendisziplinarische Arbeit wählen. Zum Beispiel werden zwischendisziplinarische Bewilligungsanwendungen häufig von gleichrangigen von feststehenden Disziplinen angezogenen Rezensenten Schiedsrichter gewesen; nicht überraschend können zwischendisziplinarische Forscher Schwierigkeit erfahren, die kommt, für ihre Forschung finanziell unterstützend. Außerdem, untenured Forscher wissen, dass, wenn sie Promotion und Amtszeit suchen, es wahrscheinlich ist, dass einige der Schätzer an Engagement zu interdisciplinarity Mangel haben werden. Sie können fürchten, dass das Übernehmen einer Verpflichtung zur zwischendisziplinarischen Forschung die Gefahr vergrößern wird, Amtszeit bestritten zu werden.

Zwischendisziplinarische Programme können scheitern, wenn ihnen genügend Autonomie nicht gegeben wird. Zum Beispiel, zwischendisziplinarische Fakultät werden gewöhnlich zu einer gemeinsamen Ernennung, mit Verantwortungen in beiden ein zwischendisziplinarisches Programm (wie Frauenstudien) und eine traditionelle Disziplin (wie Geschichte) rekrutiert. Wenn die traditionelle Disziplin die Amtszeit-Entscheidungen trifft, wird neue zwischendisziplinarische Fakultät zögernd sein, um sich völlig zur zwischendisziplinarischen Arbeit zu kompromittieren. Andere Barrieren schließen die allgemein disziplinarische Orientierung von den meisten wissenschaftlichen Zeitschriften ein, zur Wahrnehmung, wenn nicht der Tatsache führend, die zwischendisziplinarische Forschung hart ist zu veröffentlichen. Außerdem, seit traditionellen Haushaltsmethoden an den meisten Universitätskanalmitteln durch die Disziplinen, wird es schwierig, für einen gegebenen Gelehrten oder das Gehalt des Lehrers und Zeit verantwortlich zu sein. Während Perioden der Haushaltswiedertraktion, die natürliche Tendenz, dem primären Wahlkreis zu dienen (d. h. Studenten, die sich auf die traditionelle Disziplin spezialisieren), macht Mittel knapp für das Unterrichten und die vom Zentrum der Disziplin verhältnismäßig weite Forschung, wie traditionell verstanden. Aus diesen denselben Gründen wird die Einführung von neuen zwischendisziplinarischen Programmen häufig als eine Konkurrenz wahrgenommen, um Kapital zu verringern, und kann aus diesem Grund Widerstand entsprechen.

Wegen dieser und anderen Barrieren werden zwischendisziplinarische Forschungsgebiete stark motiviert, um Disziplinen selbst zu werden. Wenn sie erfolgreich sind, können sie ihre eigenen Forschungsfinanzierungsprogramme gründen und ihre eigene Amtszeit und Promotionsentscheidungen machen. Auf diese Weise senken sie die Gefahr des Zugangs. Beispiele von ehemaligen zwischendisziplinarischen Forschungsgebieten, die Disziplinen geworden sind, schließen neuroscience, Kybernetik, Biochemie und biomedizinische Technik ein. Diese neuen Felder werden gelegentlich "Zwischendisziplinen" genannt. Andererseits, wenn auch zwischendisziplinarische Tätigkeiten jetzt ein Fokus der Aufmerksamkeit für das Einrichtungsförderungslernen und das Unterrichten, sowie die organisatorischen und sozialen mit der Ausbildung betroffenen Entitäten sind, stehen sie komplizierten Barrieren, ernsten Herausforderungen und Kritik praktisch gegenüber. Die wichtigsten Hindernisse und Herausforderungen, die durch zwischendisziplinarische Tätigkeiten in den letzten zwei Jahrzehnten gesehen sind, können in "berufliche", "organisatorische" und "kulturelle" Hindernisse geteilt werden.

Zwischendisziplinarische Studien

Eine Zwischendisziplinarische Studie ist ein akademisches Programm oder Prozess, der sich bemüht, breite Perspektiven, Kenntnisse, Sachkenntnisse, Verbindungen und Erkenntnistheorie in einer Bildungseinstellung zu synthetisieren. Zwischendisziplinarische Programme können gegründet werden, um die Studie von Themen zu erleichtern, die eine Kohärenz haben, aber die von einer einzelnen disziplinarischen Perspektive (zum Beispiel, Frauenstudien oder mittelalterliche Studien) nicht entsprechend verstanden werden können. Seltener, und an einem fortgeschritteneren Niveau kann interdisciplinarity selbst der Fokus der Studie in einer Kritik der Weisen von institutionalisierten Disziplinen werden, Kenntnisse zu segmentieren.

Vielleicht ist der grösste Teil der häufigen Beschwerde bezüglich zwischendisziplinarischer Programme, durch Unterstützer und Kritiker gleich, der Mangel an der Synthese — d. h. Studenten werden mit vielfachen disziplinarischen Perspektiven versorgt, aber werden wirksame Leitung in der Auflösung der Konflikte und dem Erzielen einer zusammenhängenden Ansicht vom Thema nicht gegeben. Kritiker von zwischendisziplinarischen Programmen finden, dass der Ehrgeiz einfach, in Anbetracht der Kenntnisse und intellektuellen Reife von allen außer dem außergewöhnlichen Studenten unrealistisch ist; einige Verteidiger geben die Schwierigkeit zu, aber bestehen darauf, dass, interdisciplinarity weil kultivierend, eine Gewohnheit zur Meinung sogar an diesem Niveau, sowohl möglich als auch für die Ausbildung von informierten und beschäftigten Bürgern und Führern notwendig ist, die zum Analysieren, Auswerten und Synthetisieren der Information von vielfachen Quellen fähig sind, um vernünftige Entscheidungen zu machen.

Die Politik von zwischendisziplinarischen Studien

Seit 1998 hat es eine Überlegenheit im Wert des Konzepts und der Praxis der zwischendisziplinarischen Forschung und des Unterrichtens und eines Wachstums in der Zahl von Junggeselle-Graden gegeben, die an amerikanischen Universitäten zuerkannt sind, klassifiziert als mehr - oder zwischendisziplinarische Studien. Die Zahl von zwischendisziplinarischen Junggeselle-Graden zuerkannt hat sich jährlich von 7,000 1973 bis 30,000 pro Jahr vor 2005 gemäß Daten vom Nationalen Zentrum der Bildungsstatistik (NECS) erhoben. Außerdem, Bildungsführer von der Boyer Kommission bis Präsidenten von Carnegie Vartan Gregorian Alan Leshner, hat der CEO der amerikanischen Vereinigung für die Förderung der Wissenschaft für zwischendisziplinarische aber nicht disziplinarische Annäherungen an das Problem-Lösen im 21. Jahrhundert verteidigt. Das ist von Bundesfinanzierungsagenturen, besonders der NIH unter der Richtung von Elias Zerhouni zurückgeworfen worden, die diese Bewilligung Vorschläge verteidigt haben, mehr als zwischendisziplinarische zusammenarbeitende Projekte eingerahmt werden, als einzelner Forscher, einzelne Disziplin. Zur gleichen Zeit, seit langer Zeit bestehende Junggesellen in zwischendisziplinarischen Studienprogrammen viele, die vorhanden und seit 30 oder mehr Jahren blühend sind, sind trotz der gesunden Registrierung geschlossen worden. Beispiele schließen Arizona International (früher ein Teil der Universität Arizonas), Die Schule von Zwischendisziplinarischen Studien an der Miami Universität und der Abteilung von Zwischendisziplinarischen Studien an der Staatlichen Universität von Wayne ein; andere wie die Abteilung von Zwischendisziplinarischen Studien an der Appalachian Staatlichen Universität und die Neue Jahrhundertuniversität der Universität von George Mason, sind gestutzt worden. Stuart Henry hat diese Tendenz als ein Teil der Hegemonie der Disziplinen in ihrem Versuch gesehen, die experimentelle Kenntnisse-Produktion von sonst marginalisierten Feldern der Untersuchung wiederzukolonisieren. Das ist wegen Drohungswahrnehmungen, die anscheinend auf der Überlegenheit von zwischendisziplinarischen Studien gegen die traditionelle Akademie gestützt sind.

Historische Beispiele

Es gibt viele Beispiele dessen, wenn eine besondere Idee, fast auf derselben Periode, in verschiedenen Disziplinen entsteht. Ein Fall ist die Verschiebung von der Annäherung, sich "auf spezialisierte Segmente der Aufmerksamkeit" (das Übernehmen einer besonderer Perspektive), zur Idee vom "sofortigen Sinnesbewusstsein des Ganzen", eine Aufmerksamkeit auf das "Gesamtfeld", einen "Sinn des ganzen Musters, der Form und Funktion als eine Einheit", eine "integrierte Idee von der Struktur und Konfiguration" zu konzentrieren. Das ist in der Malerei (mit dem Kubismus), Physik, Dichtung, Kommunikation und Bildungstheorie geschehen. Gemäß Marshall McLuhan war diese Paradigma-Verschiebung wegen des Durchgangs von einem Zeitalter, das durch die Mechanisierung gestaltet ist, die sequentiality zum Zeitalter gebracht hat, das durch die sofortige Geschwindigkeit der Elektrizität gestaltet ist, die Gleichzeitigkeit gebracht hat.

Siehe auch

Sieh

• Commensurability (Philosophie der Wissenschaft)
• Crossdisciplinarity
• Disziplinarischer
• Holismus in der Wissenschaft
• Das einheitliche Lernen
• Zwischendisziplin
• Zwischenberufsausbildung
• Multidisciplinarity
• Soziales ökologisches Modell
• Systeme, denkend
• Systemtheorie
• Periodensystem von Menschlichen Wissenschaften in den vier Fragen von Tinbergen
• Transdisciplinarity
• Transdisciplinary studiert
• Wissenschaft der Mannschaft-Wissenschaft

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Links

• Nationaler Wissenschaftsfundament-Werkstatt-Bericht: Zwischendisziplinarische Kollaboration in der innovativen Wissenschaft und den Technikfeldern
• Warum die Ganze Zukünftige Forschung und das Unterrichten - Gespräch mit Myron Gutmann des NSF an der Universität Minnesotas, Febr 2012 Zwischendisziplinarisch sein werden
• Interdisciplnarity Online-Konferenz nochmals überdenkend, die von Institut Nicod, CNRS, Paris [gebrochener] organisiert ist
• Zentrum für die Studie von Interdisciplinarity an der Universität des nördlichen Texas
• Labyrinthe. Atelier interdisciplinaire, eine Zeitschrift (in Französisch), mit einer Sonderausgabe auf La Fin des Disciplines?
• Rupkatha Zeitschrift auf Zwischendisziplinarischen Studien in Geisteswissenschaften: Eine Offene Online-ZugriffsE-Zeitschrift, Artikel über mehrere Gebiete veröffentlichend
• Artikel über das zwischendisziplinarische Modellieren (in Französisch mit einem englischen Auszug)
• Wolf, Dieter. Einheit von Kenntnissen, ein zwischendisziplinarisches Projekt
• Die Soka Universität Amerikas hat keine disziplinarischen Abteilungen und betont zwischendisziplinarische Konzentrationen in den Geisteswissenschaften, Sozialen und Verhaltenswissenschaften, Internationalen Studien und Umweltstudien.
• SystemsX.ch - die schweizerische Initiative in der Systembiologie
• Interdisciplinarity an Wikispaces - kreative Erforschungen des Begriffes interdisciplinarity und seiner Wechselwirkungen mit dem Geschlecht studiert