Eine Grundschule ist einer von mehreren verschiedenen Typen der Schule in der Geschichte der Ausbildung im Vereinigten Königreich und einigen anderen englisch sprechenden Ländern, ursprünglich eine Schule, klassische Sprachen, aber mehr kürzlich eine akademisch orientierte Höhere Schule unterrichtend.

Der ursprüngliche Zweck von mittelalterlichen Grundschulen war das Unterrichten des Lateins. Mit der Zeit wurde der Lehrplan verbreitert, um zuerst Altes Griechisch, und späteres Englisch und andere europäische Sprachen, Naturwissenschaften, Mathematik, Geschichte, Erdkunde und andere Themen einzuschließen. Im späten viktorianischen Zeitalter wurden Grundschulen reorganisiert, um höhere Schulbildung überall in England und Wales zur Verfügung zu stellen; Schottland hatte ein verschiedenes System entwickelt. Grundschulen dieser Typen wurden auch in britischen Territorien in Übersee gegründet, wo sie sich unterschiedlich entwickelt haben.

Grundschulen sind die auswählende Reihe des Dreiersystems der zustandgeförderten höheren Schulbildung geworden, die in England und Wales von der Mitte der 1940er Jahre bis das Ende der 1960er Jahre funktioniert und in Nordirland weitergeht. Mit der Bewegung zu nichtauswählenden Gesamtschulen in den 1960er Jahren und 1970er Jahren sind einige Grundschulen völlig unabhängige und beladene Gebühren geworden, während die meisten andere abgeschafft wurden oder umfassend geworden sind. In beiden Fällen haben viele dieser Schulen "Grundschule" in ihren Namen behalten. Einige Teile Englands behalten Formen des Dreiersystems, und einige Grundschulen überleben in sonst umfassenden Gebieten. Einige der restlichen Grundschulen können ihre Geschichten zu vor dem 16. Jahrhundert verfolgen.

Frühe Grundschulen

Obwohl der Begriff scolae grammaticales nicht weit gebraucht wurde, bis zum 14. Jahrhundert das frühste sind solche Schulen aus dem sechsten Jahrhundert, z.B die Schule des Königs erschienen, Canterbury (hat 597 gegründet), und die Schule des Königs, Rochester (604).

Die Schulen wurden Kathedralen und Klostern, lehrendem Latein - der Sprache der Kirche - zukünftigen Priestern und Mönchen beigefügt. Andere für die religiöse Arbeit erforderliche Themen wurden gelegentlich, einschließlich der Musik und des Verses (für die Liturgie), Astronomie und Mathematik (für den Kirchkalender) und Gesetz (für die Regierung) hinzugefügt.

Mit dem Fundament der alten Universitäten vom Ende des 12. Jahrhunderts sind Grundschulen der Zugang-Punkt für eine Geisteswissenschaften-Ausbildung mit als das Fundament des trivium gesehenem Latein geworden. Schüler wurden gewöhnlich in Grundschulen bis zum Alter 14 erzogen, nach dem sie auf Universitäten und die Kirche für die weitere Studie achten würden. Die ersten Schulen, die der Kirche - Winchester Universität (1382) Oswestry Schule (1407) und Eton Universität (1440) unabhängig sind - wurden an die Universitäten nah gebunden; sie waren Internate, so konnte Schüler von überall her in der Nation erziehen.

Ein Beispiel einer frühen Grundschule, die von einer mittelalterlichen Stadtgemeinde-Vereinigung gegründet ist, die mit der Kirche oder Universität unverbunden ist, ist Bridgnorth Grundschule, gegründet 1503 von Bridgnorth Borough Corporation.

Während der englischen Wandlung im 16. Jahrhundert wurden die meisten Kathedrale-Schulen geschlossen und durch neue von der Auflösung der Kloster geförderte Fundamente ersetzt. Zum Beispiel wurden die ältesten noch vorhandenen Schulen in Wales - Universität von Christus, Brecon (gegründeter 1541) und die Mönch-Schule, Bangor (1557) - auf den Seiten von ehemaligen dominikanischen Klostern gegründet. König Edward VI hat einen wichtigen Beitrag zu Grundschulen geleistet, eine Reihe von Schulen während seiner Regierung gründend (sieh die Schule von König Edward), und König James habe ich eine Reihe "Königlicher Schulen" im Ulster gegründet, mit der Königlichen Schule, Armagh beginnend. In der Theorie waren diese Schulen für ganz offen und haben freien Unterricht denjenigen angeboten, die Gebühren nicht bezahlen konnten; jedoch haben wenige arme Kinder Schule besucht, weil ihre Arbeit zu ihren Familien wirtschaftlich wertvoll war.

In den schottischen Wandlungsschulen wie die Chor-Schule der Glasgower Kathedrale (gegründeter 1124) und die Grundschule der Kirche Edinburghs (1128) ist von der Kirchkontrolle bis Stadt-Räte gegangen, und die Städte haben auch neue Schulen gegründet.

Mit der vergrößerten Betonung auf dem Studieren der Bibeln nach der Wandlung haben viele Schulen Griechisch und, in einigen Fällen, Neuhebräisch hinzugefügt. Das Unterrichten dieser Sprachen wurde durch eine Knappheit am nichtlateinischen Typ und an auf den Sprachen fließenden Lehrern behindert.

Während der 16. und 17. Jahrhunderte ist die Aufstellung von Grundschulen eine allgemeine Tat der Wohltätigkeit durch Edelmänner, wohlhabende Großhändler und Gilden geworden; zum Beispiel Spalding Grundschule, die von John Gamlyn und John Blanche 1588 und der Schule von Blundell gegründet ist, gegründet 1604 vom wohlhabenden Großhändler von Tiverton Peter Blundell. Vieler von diesen wird noch am Tag des jährlichen "Gründers" Dienstleistungen und Zeremonien in überlebenden Schulen gedacht. Das übliche Muster sollte eine Stiftung schaffen, um die Löhne eines Masters zu bezahlen, um lokale Jungen in Latein und manchmal Griechisch ohne Anklage zu informieren.

Die Morgendämmerung zum Halbdunkel unterrichtend war größtenteils das Routine-Lernen vom Latein. Um Geläufigkeit zu fördern, haben einige Schulmeister empfohlen, jeden Schüler zu bestrafen, der in Englisch gesprochen hat. Schüler haben mehrere Jahre genommen, um zu lernen, einen Satz in Latein zu bauen und haben nicht gelernt, Durchgänge bis zu ihren letzten Jahren in der Schule zu übersetzen. Am Ende ihrer Studien würden sie mit den großen lateinischen Autoren, dem Drama und der Redekunst ziemlich vertraut sein. Andere Sachkenntnisse, wie Rechnen und Handschrift, wurden vernachlässigt, in sonderbaren Momenten oder von reisenden Fachmann-Lehrern wie Berufsschreiber unterrichtet.

1755 hat das Wörterbuch von Samuel Johnson eine Grundschule als eine Schule definiert, in der die gelehrten Sprachen grammatisch unterrichtet werden;

Jedoch zu diesem Zeitpunkt war die Nachfrage nach diesen Sprachen außerordentlich gefallen. Eine neue kommerzielle Klasse hat neuere Sprachen und kommerzielle Themen verlangt. Die meisten Grundschulen gegründet haben im 18. Jahrhundert auch Arithmetik und Englisch unterrichtet. In Schottland haben die Stadt-Räte die Lehrpläne ihrer Schulen aktualisiert, so dass Schottland nicht mehr Grundschulen in einigen der Sinne besprochen hier hat, obwohl einige, wie Aberdeen-Grundschule, den Namen behalten.

In England wurde der städtische Mittelstandsdruck für einen kommerziellen Lehrplan häufig von den Treuhändern der Schule unterstützt (wer die neuen Studentengebühren beladen würde), aber widerstanden vom Schulmeister, der durch die Begriffe der ursprünglichen Stiftung unterstützt ist. Sehr wenige Schulen sind im Stande gewesen, spezielle vom Parlament verabschiedete Gesetze zu erhalten, um ihre Statuten zu ändern; Beispiele sind das Macclesfield Grundschule-Gesetz 1774 und das Bolton Grundschule-Gesetz 1788. Solch ein Streit zwischen den Treuhändern und dem Master der Leeds Grundschule hat zu einem berühmten Fall im Gericht des Kanzleigerichtes geführt. Nach 10 Jahren hat Herr Eldon, dann Justizminister, 1805 geherrscht, "Es gibt keine Autorität, für so die Natur der Wohltätigkeit zu ändern, und eine zum Zweck beabsichtigte Schule zu füllen, Griechisch und Latein mit Gelehrten zu unterrichten, die die Deutschen und Französischen Sprachen, Mathematik und irgendetwas außer Griechisch und Latein erfahren." Obwohl er einen Kompromiss angeboten hat, durch den einige Themen zu einem klassischen Kern hinzugefügt werden könnten, hat die Entscheidung einen einschränkenden Präzedenzfall für Grundschulen über England gesetzt; sie sind geschienen, im Endniedergang zu sein.

Viktorianische Grundschulen

Das 19. Jahrhundert hat eine Reihe von Reformen zu Grundschulen gesehen, im Gestifteten Schulgesetz 1869 kulminierend. Grundschulen wurden als akademisch orientierte Höhere Schulen im Anschluss an literarische oder wissenschaftliche Lehrpläne wiedererfunden, während man häufig klassische Themen behalten hat.

Das Grundschule-Gesetz 1840 hat es gesetzlich gemacht, um das Einkommen von Grundschulen zu Zwecken außer dem Unterrichten von klassischen Sprachen anzuwenden, aber Änderung hat noch die Zustimmung des Schulmeisters verlangt. Zur gleichen Zeit reorganisierten die nationalen Schulen sich entlang den Linien der Reformen von Thomas Arnold in der Rugby-Schule, und die Ausbreitung der Eisenbahnen hat zu neuen Internaten geführt, einen breiteren Lehrplan, wie Marlborough-Universität (1843) unterrichtend. Die am Universitätseingang ins Visier genommenen Schulen der ersten Mädchen waren das Nördliche London Collegeschule (1850) und die Universität von Cheltenham Damen (von der Ernennung von Dorothea Beale 1858).

Modelliert in der Kommission von Clarendon, die zum Öffentlichen Schulgesetz 1868 geführt hat, das das Vertrauen von neun Hauptschulen (einschließlich der Eton Universität, Egge-Schule und Charterhouse Schule) umstrukturiert hat, wurde die Taunton Kommission ernannt, die restlichen 782 gestifteten Grundschulen zu untersuchen. Die Kommission hat berichtet, dass der Vertrieb von Schulen die aktuelle Bevölkerung nicht verglichen hat, und dass sich Bestimmung außerordentlich qualitativ mit der Bestimmung für Mädchen geändert hat, die besonders beschränken werden. Die Kommission hat die Entwicklung eines nationalen Systems der höheren Schulbildung durch das Umstrukturieren der Stiftungen dieser Schulen zu modernen Zwecken vorgeschlagen. Das Ergebnis war das Gestiftete Schulgesetz 1869, das die Gestiftete Schulkommission mit umfassenden Mächten über Stiftungen von individuellen Schulen geschaffen hat. Es wurde gesagt, dass die Kommission "eine Jungenschule in Northumberland in eine Schule von Mädchen in Cornwall drehen konnte". Über Schulen von England und Wales, die dotiert sind, um freie klassische Instruktion Jungen anzubieten, wurden als Gebühr bezahlende Schulen (mit einigen Wettbewerbsgelehrsamkeiten) das Unterrichten breiter Lehrpläne Jungen oder Mädchen umgebaut.

In der viktorianischen Periode gab es eine große Betonung auf der Wichtigkeit von der Selbstverbesserung, und für ihre Kinder sehr interessierte Eltern, eine anständige Ausbildung zu erhalten, haben die Entwicklung von neuen Schulen mit modernen Lehrplänen organisiert, obwohl, häufig einen klassischen Kern behaltend. Diese neueren Schulen haben dazu geneigt, mit den großen öffentlichen Schulen wettzueifern, ihren Lehrplan, Ethos und Bestrebungen kopierend, und haben häufig den Titel "Grundschule" aus historischen Gründen genommen. Eine Grundschule von Mädchen, die in einer Stadt mit einer Grundschule der älteren Jungen gegründet ist, würde häufig eine "Höhere Schule" genannt.

Unter der Ausbildung (Verwaltungsbestimmungen) Gesetz 1907 waren alle staatlich unterstützten Höheren Schulen erforderlich, mindestens 25 Prozent ihrer Plätze als freie Gelehrsamkeiten für Studenten von öffentlichen Grundschulen zur Verfügung zu stellen. Grundschulen sind so als ein Teil des hoch verschiedenen Ausbildungssystems Englands und Wales vor 1944 erschienen.

Grundschulen im Dreiersystem

Das 1944-Ausbildungsgesetz hat das erste nationale System der zustandgeförderten höheren Schulbildung in England und Wales geschaffen, das durch die Ausbildung (Nordirland) Gesetz 1947 zurückgeworfen ist. Einer der drei Typen der Schule, die das Dreiersystem bildet, wurde die Grundschule genannt, die sich bemüht hat, das akademische Ethos der vorhandenen Grundschulen auszubreiten. Grundschulen waren beabsichtigt, um einen akademischen Lehrplan zu den am meisten intellektuell fähigen 25 Prozent der Schulbevölkerung zu unterrichten, die durch die elf plus die Überprüfung ausgewählt ist.

Zwei Typen von Grundschulen haben unter dem System bestanden:

• Es gab mehr als 1,200 unterstützte Grundschulen, die völlig zustandgefördert wurden. Obwohl einige ziemlich alt waren, wurden die meisten entweder kürzlich geschaffen oder seit der viktorianischen Periode gebaut, sich bemühend, das gelehrtenhafte, aspirational in den älteren Grundschulen gefundene Atmosphäre zu wiederholen.
• Es gab auch 179 Grundschulen der direkten Bewilligung, die zwischen einem Viertel und einer Hälfte ihrer Schüler vom Zustandsystem und des Rests von Gebühr bezahlenden Eltern genommen haben. Sie haben auch viel größere Freiheit von Ortsbehörden ausgeübt, und waren Mitglieder der Konferenz der Schulleiter. Diese Schulen haben einige sehr alte Schulen eingeschlossen, die dazu ermuntert sind, am Dreiersystem teilzunehmen. Das berühmteste Beispiel einer Grammatik der direkten Bewilligung war Grundschule von Manchester, deren Schulleiter, Herr James von Rusholme, einer der freimütigsten Verfechter des Dreiersystems war.

Grundschule-Schülern wurden die besten Gelegenheiten irgendwelcher Schulkinder im Zustandsystem gegeben. Am Anfang haben sie für das Schulzertifikat und Höhere Schulzertifikat, ersetzt 1951 durch das Allgemeine Zertifikat von Ausbildungsüberprüfungen am O-Niveau (Gewöhnliches Niveau) und A-Niveau (Fortgeschrittenes Niveau) studiert. Im Gegensatz haben sehr wenige Studenten an Mittelschulen öffentliche Prüfungen bis zur Einführung weniger - akademischer Hauptschulabschluss (bekannt als der CSE) in den 1960er Jahren abgelegt. Bis zur Durchführung des Berichts von Robbins in den 1960er Jahren haben Kinder von öffentlichen und Grundschulen effektiv Zugang zu Universitäten monopolisiert. Diese Schulen waren auch die einzigen, die einen Extrabegriff der Schule angeboten haben, um Schüler auf die Wettbewerbseingangsprüfungen für Oxbridge vorzubereiten.

Das Dreiersystem wurde in England und Wales zwischen 1965, mit dem Problem des Rundschreibens 10/65, und dem 1976-Ausbildungsgesetz größtenteils abgeschafft. Die meisten unterstützten Grundschulen wurden mit mehreren anderen lokalen Schulen fusioniert, um Nachbarschaft-Gesamtschulen zu bilden, obwohl einige geschlossen wurden. Dieser Prozess ist schnell in Wales mit dem Verschluss solcher Schulen wie Cowbridge Grundschule weitergegangen. In England war Durchführung, mit einigen Grafschaften und individuellen Schulen mehr uneben, die der Änderung widerstehen.

Die Direkten Bewilligungsgrundschulen (Beendigung der Bewilligung) Regulierungen, die 1975 diese Schulen gezwungen hat zu entscheiden, ob man sich zu comprehensives unter der Kontrolle der örtlichen Behörde umwandelt oder völlig unabhängige durch Gebühren geförderte Schulen wird. Einundfünfzig direkte Bewilligungsschulen haben beschlossen, comprehensives zu werden, 119 hat für die Unabhängigkeit gewählt, und fünf wurden für das aufrechterhaltene System nicht "akzeptiert und erwartet, unabhängige Schulen zu werden oder zu schließen". Es gibt so viele Schulen mit dem Namen "Grammatik", die nicht mehr frei sind. Diese Schulen wählen normalerweise ihre Schüler durch eine Aufnahmeprüfung und manchmal durch das Interview aus.

Am Ende der 1980er Jahre hatten alle Grundschulen in Wales und die meisten von denjenigen in England geschlossen oder waren umfassend geworden. Auswahl ist auch von zustandgeförderten Schulen in Schottland in derselben Periode verschwunden. Während viele ehemalige Grundschulen aufgehört haben, auswählend zu sein, haben einige von ihnen das Wort "Grammatik" in ihrem Namen behalten. Die meisten dieser Schulen bleiben umfassend, während einige teilweise auswählend oder völlig auswählend in den 1990er Jahren geworden sind.

Zeitgenössische britische Grundschulen

Heute bezieht sich "Grundschule" allgemein auf eine der restlichen völlig auswählenden zustandgeförderten Schulen in England und Nordirland.

Die Nationalen Grundschule-Vereinigungskampagnen zu Gunsten von solchen Schulen, während Umfassende Zukunft und die Kampagne für die Staatsausbildungskampagne gegen sie.

England

Auf der 1995-Konferenz der Labour Party hat David Blunkett, dann Ausbildungssprecher, versprochen, dass es keine Auswahl unter einer Arbeitsregierung geben würde. Jedoch hat das Manifest der Partei für die 1997-Wahl versprochen, dass "Irgendwelche Änderungen in den Bekenntnis-Policen von Grundschulen von lokalen Eltern entschieden werden." Unter den Schulstandards der Arbeitsregierung und Fachwerk-Gesetz 1998 sollten Grundschulen zum ersten Mal durch das gesetzliche Instrument benannt werden. Das Gesetz hat auch ein Verfahren definiert, durch das lokale Gemeinschaften um einen Stimmzettel seit einem Ende zur Auswahl in Schulen eine Bittschrift einreichen konnten. Bitten wurden in mehreren Gebieten gestartet, aber nur ein haben die Unterschriften von 20 % von berechtigten Eltern erhalten, das Niveau musste einen Stimmzettel auslösen. So war der einzige Stimmzettel gehalten bis heute für die Ripon Grundschule 2000, als Eltern Änderung durch ein Verhältnis 2 bis 1 zurückgewiesen haben. Diese Maßnahmen wurden vom Ausgesuchten Komitee für die Ausbildung und Sachkenntnisse als unwirksam seiend und eine Zeitverschwendung und Mittel verurteilt.

Es gibt noch 164 staatliche Grundschulen in der Existenz. Nur einige Gebiete behalten ein formelles Grundschule-System entlang den Linien des Dreiersystems. In diesen Gebieten werden die elf plus die Prüfung allein verwendet, um sich zu identifizieren, eine Teilmenge von Kindern (ungefähr 25 %) hat als passend für die Grammatik-Ausbildung betrachtet. Wenn eine Grundschule zu viele qualifizierte Bewerber hat, werden andere Kriterien verwendet, um Plätze, wie Geschwister, Entfernung oder Glaube zuzuteilen. Solche Systeme bestehen noch in Buckinghamshire, Rugby und Bezirken von Stratford von Warwickshire, dem Bezirk Salisbury von Wiltshire, Gloucester und Stroud in Gloucestershire und den meisten Lincolnshire, Kent, Reading und Medway.

Metropolitangebiete sind Trafford und die meisten Wirral auswählend.

In anderen Gebieten überleben Grundschulen hauptsächlich als sehr hoch auswählende Schulen in einer sonst umfassenden Grafschaft zum Beispiel in mehreren der Außenstadtgemeinden Londons. In einigen WEIDEN können nur 2 % von 11 Jahren Grundschulen aufwarten. Diese Schulen werden häufig schwer überunterzeichnet, und erkennen Plätze in der Reihe-Ordnung der Leistung in ihren Zugang-Tests zu. Sie neigen auch dazu, die Spitzenpositionen in Leistungstischen zu beherrschen.

Keine weitere radikale Änderung wird von jeder der politischen Hauptparteien vorgeschlagen.

Obwohl viele links behaupten, dass die Existenz von auswählenden Schulen die umfassende Struktur untergräbt, hat die Arbeitsregierung Entscheidungen über Grundschulen zu lokalen Prozessen delegiert, die auf irgendwelche Änderungen noch nicht hinausgelaufen sind.

Außerdem scheint Regierungsausbildungspolitik, die Existenz einer Art Hierarchie in der höheren Schulbildung, mit Fachmann-Schulen, fortgeschrittenen Schulen, Bakenschulen und ähnlichen als Weisen vorgeschlagenen Initiativen zu akzeptieren, Standards zu erheben.

Viele Grundschulen haben in diesen Programmen gezeigt, und eine niedrigere Ebene der Auswahl wird in Fachmann-Schulen erlaubt.

Obwohl viele in der Konservativen Partei die Vergrößerung von Grundschulen bevorzugen, seit 2006 hat die Politik der Partei darin bestanden, dass keine neuen Grundschulen gebaut werden, außer, mit Bevölkerungsvergrößerung in ganz auswählenden Gebieten wie Buckinghamshire und Kent fertig zu werden.

David Willetts, der ehemalige Schattenausbildungssekretär, hat behauptet, dass, weil Mittelstandseltern jetzt so viel in die Vorbereitung ihrer Kinder für die Tests investieren, Grundschulen nicht mehr Gelegenheiten begabten Kindern von schlechteren Hintergründen anbieten.

Die Entwicklung von Akademie-Schulen in England hat die Debatte über die Auswahl wiedergestärkt, da es manchmal diskutiert wird (sieh Akademie-Schulen), dass einige Akademien versteckte Schülerauswahl verwenden.

Nordirland

Versuche, sich zu einem umfassenden System (als im Rest des Vereinigten Königreichs) zu bewegen, sind durch Verschiebungen in der Regierung Nordirlands verzögert worden.

Infolgedessen erhält Nordirland noch das Grundschule-System mit den meisten Schülern aufrecht, die für die Elf Plus eingehen werden.

Seit der "offenen Registrierung" Reform von 1989 sind diese Schulen (verschieden von denjenigen in England) erforderlich gewesen, Schüler bis zu ihrer Kapazität zu akzeptieren, die auch zugenommen hat.

Vor 2006 haben die 69 Grundschulen 42 % von überwechselnden Kindern genommen, und nur 7 von ihnen haben ganze ihre Aufnahme vom 30 ersten % der Kohorte genommen.

Die 11 - plus sind lange umstritten gewesen, und Nordirlands politische Parteien haben gegenüberliegende Positionen genommen. Unionisten neigen dazu, sich zur Bewahrung der Grundschulen zu neigen, wie sie mit der akademischen Auswahl im Alter von 11 Jahren sind, wohingegen sich republikanische Politiker zum Ausrangieren der Elf Plus, trotz gewaltiger Beteuerungen von der Mehrheit von katholischen Grundschulen, am meisten namentlich durch den Aufsichtsrat an der Rathmore Grammatik in Finaghy, (eine Belfaster Südvorstadt) und Lumen Christi (obwohl koedukativ) in Londonderry neigen. Die demokratische Unionist-Partei hat behauptet, die Verlängerung des Grundschule-Systems in der Provinz als ein Teil der Abmachung von St. Andrews im Oktober 2006 gesichert zu haben. Im Vergleich behauptet Sinn Féin, die Abschaffung der 11 + und ein Veto über jedes System gesichert zu haben, das ihr folgen könnte.

Die letzten regierungsgeführten 11 - plus die Prüfung wurden 2008 (für 2009 Zugang), gehalten

aber der Zusammenbau von Nordirland ist nicht im Stande gewesen, sich über ein Ersatzsystem für die sekundäre Übertragung zu einigen.

Die Grundschulen haben Gruppierungen organisiert, um ihre eigenen Tests, das Postprimäre Übertragungskonsortium (größtenteils katholische Schulen) und die Vereinigung für die Qualitätsausbildung durchzuführen.

Die Kommission von Nordirland für die katholische Ausbildung hat fortgesetzte Auswahl an katholischen Grundschulen als ein vorläufiges Maß akzeptiert, aber möchte, dass sie die Praxis vor 2012 beenden.

Grundschulen in anderen Ländern

Grundschulen wurden in verschiedenen britischen Territorien gegründet, und haben sich unterschiedlich entwickelt, seitdem jene Territorien unabhängig geworden sind.

Australien

Mitte des 19. Jahrhunderts wurden Privatschulen in den australischen Kolonien gegründet, um die wohlhabenden Klassen davon zu verschonen, ihre Söhne an Schulen in Großbritannien zu senden.

Diese Schulen haben ihre Inspiration von englischen öffentlichen Schulen genommen, und haben häufig sich "Grundschulen" genannt.

Frühe Beispiele schließen Launceston Kirchgrundschule (1846), Pulteney Grundschule (1847), Geelong Grundschule (1855) und Melbourner Grundschule (1858) ein.

Mit Ausnahme von der nichtkonfessionellen Sydney Grundschule (1857) und den Grundschulen von Queensland wurden alle Grundschulen gegründet im 19. Jahrhundert der Anglikanischen Kirche (jetzt die anglikanische Kirche Australiens) beigefügt.

In Queensland hat das Grundschule-Gesetz 1860 für das zustandgeholfene Fundament von nichtkonfessionellen Grundschulen gesorgt.

Zehn wurden gegründet, von denen 8 noch bestehen.

Die erste australische Grundschule für Mädchen war die Grundschule von Brisbane Mädchen (1875); andere sind bald gefolgt.

In den Grundschulen der 1920er Jahre anderer Bezeichnungen wurden einschließlich Mitglieder der Verbundenen Grundschulen des Viktorias gegründet, und die Tendenz hat bis zu den heutigen Tag weitergegangen.

Heute wird der Begriff nur in der Gesetzgebung von Queensland definiert.

Im ganzen Land sind "Grundschulen" allgemein teure Privatschulen.

Die Entsprechung von zeitgenössischen englischen Grundschulen ist auswählende Schulen.

Kanada

Grundschulen haben höhere Schulbildung in Ontario bis 1871 zur Verfügung gestellt.

Der erste Vizegouverneur des Oberen Kanadas, John Graves Simcoe, hat Grundschulen für die Kolonie verteidigt, um den Reichen davon zu retten, ihre Söhne in die Vereinigten Staaten zu senden, die zu erziehen sind, aber war unfähig, seine Vorgesetzten in London zu überzeugen.

Er hat wirklich jedoch eine Bewilligung gemacht, die John Stuart ermöglicht, Kingstoner Grundschule 1795 aufzustellen.

Nach mehreren vorzeitigen Versuchen, Finanzierung zu erheben, hat das Bezirksschulgesetz von 1807 Unterstützung für einen Grundschule-Lehrer in jedem Bezirk zur Verfügung gestellt (von denen es dann acht gab), aber sie wurden dann zu ihren eigenen Geräten verlassen.

Die Grundschulen unpassend als Vorbereitung der Universität, findend

Vizegouverneur Herr John Colborne hat Obere Universität von Kanada gegründet

als eine höhere Grundschule.

Gesetzgebung 1839 hat mehr als eine Grundschule in einem Bezirk berücksichtigt, ein schnelles, aber unstrukturiertes Wachstum in Zahlen im Laufe der folgenden zwei Jahrzehnte auslösend, sich zu 86 1861 erhebend.

Die Schulen sind unabhängiger der Anglikanischen Kirche geworden, und haben auch begonnen, Mädchen einzulassen.

Jedoch waren die Schulen unbeaufsichtigt, häufig unterfinanziert und von unterschiedlichen Standards.

Einige, wie die Schule von Tassie in Galt haben eine traditionelle klassische Ausbildung zur Verfügung gestellt, während viele eine grundlegende Ausbildung der schlechten Qualität zur Verfügung gestellt haben.

Der Hauptoberaufseher von Education Egerton Ryerson hat versucht, die Schulen in den 1850er Jahren und 1860er Jahren, bewegende Kontrolle der Schulen von Grafschaften (die ehemaligen Bezirke) zu Stadtbehörden zu reformieren, ihre Finanzierung und das Vorstellen von Inspektoren sichernd.

Jedoch waren seine Anstrengungen, die Schulen in klassische Schulen für nur Jungen umzuwandeln, erfolglos.

Als Anerkennung für die breiten angebotenen Lehrpläne wurden Grundschulen als Höhere Schulen durch das Gesetz wiederbenannt, um die Allgemeinen und Grundschulen der Provinz Ontarios von 1871 Zu verbessern.

Schulen, die fähig sind, klassische Studien anzubieten, wurden zusätzliche Finanzierung als Collegeinstitute gegeben.

Hongkong

In Hongkong sind Grundschulen Höhere Schulen, die in erster Linie einen traditionellen Lehrplan (aber nicht Berufsthemen) anbieten.

Die Republik Irland

Die Ausbildung in der Republik Irland ist auf konfessionellen Linien traditionell organisiert worden. Grundschulen entlang den Linien von denjenigen in Großbritannien wurden für Mitglieder der Kirche Irlands vor seinem disestablishment 1871 aufgestellt. Einige Schulen bleiben als Privatschule-Lebensmittelversorgung größtenteils für Protestantische Studenten. Diese sind häufig Gebühr-Zahlen und bringen Kostgänger in Anbetracht der gestreuten Natur der Protestantischen Bevölkerung in viel Irland unter. Solche Schulen schließen Bandon Grundschule, Grundschule von Drogheda, Dundalk Grundschule und Sligo Grundschule ein. Andere sind unter den vielen ehemaligen Gebühr bezahlenden Schulen, die mit größeren zustandgeförderten Gemeinschaftsschulen vereinigt worden sind, haben Gemeinschaftsuniversitäten und Gesamtschulen, seit der Einführung der universalen höheren Schulbildung in der Republik durch Minister Donogh O'Malley im September 1967 gegründet. Beispiele schließen Korkgrundschule ein, die von der Gesamtschule von Ashton ersetzt ist.

Malaysia

Malaysia hat mehrere Grundschulen, von denen eine Mehrheit vor seiner Unabhängigkeit vom Vereinigten Königreich aufgestellt wurden. Eigentlich hatte jeder Staat in Malaysia eine Grundschule, unter dem am besten bekannten Wesen die Penang Freie Schule, die Einrichtung von Viktoria (Kuala Lumpur), die malaiische Universität Kuala Kangsar, die englische Universität (Johor Bahru) und die Schule von König George V (Seremban). Missionsschulen, die durch verschiedene christliche Bezeichnungen, aber hauptsächlich die katholische Kirche aufgestellt sind, haben den Zustandgrundschulen obgleich nicht mit demselben Grad der Selektivität angepasst. Vor der malaysischen Unabhängigkeit 1957 waren die besten Schulen für Mädchen fast alle Missionsschulen. In den 1970er Jahren wurde das Medium der Instruktion von Englisch zu Malaiisch geändert.

Singapur

Die Einrichtung von Raffles wurde 1823 von Herrn Stamford Raffles gegründet.

Eine Abteilung für Mädchen hat sich 1844 geöffnet, Tombola-Mädchen-Schule 1879 werdend.

In der parallelen Antwort auf eine allgemeine Nachfrage nach der besseren Qualitätsausbildung hat die katholische Kirche die Einrichtung des Heiligen Joseph (1852) und Canossa Kloster (1879) aufgestellt, während Methodist-Missionare die anglo-chinesische Schule (1886) und Methodist-Mädchen-Schule (1887) gegründet haben.

Zusätzlich zu religiösen Missionen wurde die chinesische Mädchen-Schule von Singapur zu durch mehreres prominentes Geschäft von Peranakan und Gemeinschaftsführer aufgestellt.

Nach der Unabhängigkeit 1965 wurden alle diese Schulen in ein vereinigtes nationales Schulsystem integriert, aber viele sind später unabhängig oder autonom geworden.

Die Vereinigten Staaten

Grundschulen auf dem britischen Modell wurden während der Kolonialperiode gegründet, erst, die lateinische Bostoner Schule, gegründet als die lateinische Grundschule 1635 seiend.

1647 hat die Bucht-Kolonie von Massachusetts das Alte Betrüger-Teufel-Gesetz verordnet, jede Stadtgemeinde von mindestens 100 Haushalten verlangend, eine Grundschule und ähnliche in den anderen Kolonien von Neuengland gefolgte Gesetze zu gründen. Diese Schulen haben am Anfang junge Männer die klassischen Sprachen als eine Vorbereitung der Universität unterrichtet, aber durch die Mitte des 18. Jahrhunderts hatten viele ihre Lehrpläne verbreitert, um praktische Themen einzuschließen. Dennoch haben sie sich in der Beliebtheit infolge der Konkurrenz von den praktischeren Akademien geneigt. Der Name "Grundschule" wurde von Schulen für Kinder von 10 bis 14 Jahren alt, und später von Grundschulen angenommen.

Aktueller Gebrauch ist gering und mit privaten Akademien regional, die sich Grundschulen in New York nennen.

Jedoch ist ein analoges Konzept die Magnet-Schule, eine zustandgeförderte sekundäre Einrichtung, die seine Studenten von einem gegebenen Schulbezirk gemäß akademischen Kriterien auswählen kann.

Siehe auch

• Gymnasium (Schule)
• Lateinische Schule
• Kleinasiatische Höhere Schule
• Geschichte der Ausbildung in England
• Debatten über die Grundschule

Links

• Eine allgemeine Zeitachse der britischen Ausbildung
• Die Situation von Grundschulen heute
• Unterstützen Sie Schulen von Kent
• Q und A: Fortgeschrittene Schulen, BBC-Nachrichten.
• Grundschulen, Der Wächter.