Die Vergessen-Kurve stellt der Niedergang der Speicherretention rechtzeitig Hypothese auf. Ein zusammenhängendes Konzept ist die Kraft des Gedächtnisses, das sich auf die Beständigkeit bezieht, die Gedächtnis im Gehirn verfolgt. Je stärker das Gedächtnis, desto längere Zeitspanne, dass eine Person im Stande ist, es zurückzurufen. Ein typischer Graph der Vergessen-Kurve gibt vor zu zeigen, dass Menschen dazu neigen, ihr Gedächtnis kürzlich gelehrter Kenntnisse in einer Sache von Tagen oder Wochen zu halbieren, wenn sie bewusst das gelehrte Material nicht nachprüfen.

Geschichte

1885 hat Hermann Ebbinghaus die Hypothese der Exponentialnatur des Vergessens extrapoliert. Die folgende Formel kann es grob beschreiben:

wo Speicherretention ist, die Verhältniskraft des Gedächtnisses ist, und Zeit ist.

Hermann Ebbinghaus hat eine beschränkte, unvollständige Studie auf sich geführt und hat seine Hypothese 1885 als Über das Gedächtnis veröffentlicht (später übersetzt ins Englisch als Gedächtnis: Ein Beitrag zur Experimentellen Psychologie). Ebbinghaus hat den memorisation von Quatsch-Silben, wie "WID" und "ZOF" studiert, indem er sich nach verschiedenen Zeitabschnitten wiederholt geprüft hat und die Ergebnisse registriert hat.

Beschreibung

Ebbinghaus hat Hypothese aufgestellt, dass die Geschwindigkeit des Vergessens von mehreren Faktoren wie die Schwierigkeit des gelehrten Materials abhängt (z.B, wie bedeutungsvoll es ist), seine Darstellung und physiologische Faktoren wie Betonung und Schlaf. Er hat weiter Hypothese aufgestellt, dass sich die grundlegende vergessende Rate wenig zwischen Personen unterscheidet. Er hat beschlossen, dass der Unterschied in der Leistung (z.B in der Schule) durch mnemonische Darstellungssachkenntnisse erklärt werden kann.

Er hat fortgesetzt Hypothese aufzustellen, dass die Grundausbildung in mnemonischen Techniken helfen kann, jene Unterschiede teilweise zu überwinden. Er hat behauptet, dass die besten Methoden, für die Kraft des Gedächtnisses zu vergrößern, sind:

1. bessere Speicherdarstellung (z.B mit mnemonischen Techniken)
2. Wiederholung, die auf dem aktiven Rückruf (besonders Wiederholung unter Drogeneinfluss) gestützt ist

Seine Proposition war, dass jede Wiederholung im Lernen den optimalen Zwischenraum vergrößert, bevor die folgende Wiederholung erforderlich ist (für die nah-vollkommene Retention, am Anfang müssen Wiederholungen eventuell innerhalb von Tagen gemacht werden, aber später können sie nach Jahren gemacht werden).

Es gibt Debatte unter Unterstützern der Hypothese über die Gestalt der Kurve für Ereignisse und Tatsachen, die zum Thema bedeutender sind. Einige Unterstützer schlagen zum Beispiel vor, dass Erinnerungen für schockierende Ereignisse wie der Mord von Kennedy oder 9/11 im Gedächtnis lebhaft aufgedruckt werden. Andere haben sich verglichen gleichzeitige schriftliche Erinnerungen mit Erinnerungen haben einige Jahre später registriert, und haben beträchtliche Schwankungen gefunden, weil sich das Gedächtnis des Themas danach - erworbene Information vereinigt. Es gibt beträchtliche Forschung in diesem Gebiet, weil es sich auf das Augenzeugeidentifizierungszeugnis bezieht. Es sollte bemerkt werden, dass Augenzeuge Rechenschaft ablegt, sind beweisbar unzuverlässig.

Es wird darauf hingewiesen, dass in einer typischen Schulbuch-Anwendung (z.B das Lernen von Wortpaaren) sich die meisten Studenten an nur 10 % nach 3-6 Tagen (abhängig von Material) erinnern. Deshalb werden 90 % dessen, was erfahren wurde, vergessen.

Die Forschung über die Beziehung zwischen ursprünglichen Lernen und Vergessen zeigt, dass der höhere Grad des ursprünglichen Lernens bedeutet, das Vergessen zu senken.

Referenzen

• Bremer, Stange. Das Handbuch - Ein Handbuch zu Ultimate Study Method (USM) (Amazon Digital Services).
• Loftus, Geoffrey R. Zeitschrift der Experimentellen Psychologie: Das Lernen, das Gedächtnis und der Cognition11. 2 (Apr 1985): 397-406.