In der Wissenschaft, Erkennen: Bezieht sich auf geistige Prozesse. Diese Prozesse schließen Aufmerksamkeit, Gedächtnis ein, erzeugend und Sprache verstehend, Probleme behebend, und Entscheidungen treffend. Erkennen wird in verschiedenen Disziplinen wie Psychologie, Philosophie, Linguistik, Wissenschaft und Informatik studiert. Der Gebrauch des Begriffes ändert sich in verschiedenen Disziplinen; zum Beispiel in der Psychologie und Erkenntnistheorie bezieht es sich gewöhnlich auf eine Informationsverarbeitungsansicht von psychologischen Funktionen einer Person. Es wird auch in einem Zweig des genannten sozialen Erkennens der sozialen Psychologie verwendet, um Einstellungen, Zuweisung und Gruppendynamik zu erklären.

Der Begriff Erkennen (Latein: Cognoscere, "um", zu wissen, "um" begrifflich zu denken, oder, "um" anzuerkennen) bezieht sich auf eine Fakultät für die Verarbeitung der Information, die Verwendung von Kenntnissen und das Ändern von Einstellungen. Erkennen oder kognitive Prozesse, kann natürlich oder künstlich, bewusst oder unbewusst sein. Diese Prozesse werden von verschiedenen Perspektiven innerhalb von verschiedenen Zusammenhängen, namentlich in den Feldern von Linguistik, Anästhesie, Neurologie und Psychiatrie, Psychologie, Philosophie, Anthropologie, systemics, Informatik und Prinzipien analysiert. Innerhalb der Psychologie oder Philosophie ist das Konzept des Erkennens nah mit abstrakten Konzepten wie Meinung, Intelligenz verbunden, Erkennen wird verwendet, um sich auf die geistigen Funktionen, geistige Prozesse (Gedanken) und Staaten von intelligenten Entitäten (Menschen, menschliche Organisationen, hoch autonome Maschinen und künstliche Intelligenzen) zu beziehen.

Die Theorie von Piaget der kognitiven Entwicklung

Seit Jahren haben Soziologen und Psychologen Studien auf der kognitiven Entwicklung geführt, oder der Aufbau des Menschen hat gedacht oder geistige Prozesse.

Jean Piaget war einer der wichtigeren und einflussreichen Leute im Feld der Entwicklungspsychologie. Er hat geglaubt, dass Menschen im Vergleich mit Tieren einzigartig sind, weil wir in der Lage sind, "das abstrakte symbolische Denken zu tun." Seine Arbeit kann im Vergleich zu Lev Vygotsky, Sigmund Freud und Erik Erikson sein, die auch große Mitwirkende im Feld der Entwicklungspsychologie waren.

Die Theorie von Piaget der Entwicklungspsychologie hat kognitive Entwicklung vom Säuglingsalter bis Erwachsensein angepackt.

Psychologie

Die Sorte von geistigen Prozessen beschrieben als kognitiv ist größtenteils unter Einfluss der Forschung, die dieses Paradigma in der Vergangenheit erfolgreich verwendet hat, wahrscheinlich mit Thomas Aquinas anfangend, der die Studie des Verhaltens in zwei breite Kategorien geteilt hat: Kognitiv (wie wir die Welt wissen), und affective (wie wir die Welt über Gefühle und Gefühle verstehen). Folglich neigt diese Beschreibung dazu, für Prozesse wie Gedächtnis, Vereinigung, Konzeptbildung, Muster-Anerkennung, Sprache, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Handlung, das Problem-Lösen und die geistigen Bilder zu gelten. Traditionell wurde von Gefühl als ein kognitiver Prozess nicht gedacht. Diese Abteilung wird jetzt als größtenteils künstlich betrachtet, und viel Forschung wird zurzeit übernommen, um die kognitive Psychologie des Gefühls zu untersuchen; Forschung schließt auch jemandes Bewusstsein ihrer eigenen Strategien ein, und Methoden des Erkennens haben metacognition genannt und schließen metamemory ein.

Die empirische Forschung ins Erkennen ist gewöhnlich wissenschaftlich und quantitativ, oder ist mit Schaffen-Modellen verbunden, um bestimmte Handlungsweisen zu beschreiben oder zu erklären.

Während wenige Menschen bestreiten würden, dass kognitive Prozesse eine Funktion des Gehirns sind, wird eine kognitive Theorie auf das Gehirn nicht notwendigerweise anspielen, oder anderer biologischer Prozess (vergleichen Sie neurocognitive). Es kann Verhalten in Bezug auf den Datenfluss oder die Funktion rein beschreiben. Relativ neue Studienfächer wie Erkenntnistheorie und neuropsychology haben zum Ziel, diese Lücke mit kognitiven Paradigmen zu überbrücken, um zu verstehen, wie das Gehirn diese Information bearbeitenden Funktionen durchführt (sieh auch kognitiven neuroscience), oder wie reine Information bearbeitende Systeme (z.B, Computer) Erkennen vortäuschen können (sieh auch künstliche Intelligenz). Der Zweig der Psychologie, die Gehirnverletzung studiert, um normale kognitive Funktion abzuleiten, wird kognitiven neuropsychology genannt. Die Verbindungen des Erkennens zu Entwicklungsanforderungen werden durch die Untersuchung des Tiererkennens studiert. Und umgekehrt können Entwicklungsperspektiven Hypothesen über kognitive funktionelle Systeme Entwicklungspsychologie informieren.

Die theoretische Schule des Gedankens ist auf die kognitive Annäherung zurückzuführen gewesen wird häufig cognitivism genannt.

Der phänomenale Erfolg der kognitiven Annäherung kann durch seine aktuelle Überlegenheit als das Kernmodell in der zeitgenössischen Psychologie gesehen werden (sich Behaviorismus gegen Ende der 1950er Jahre widerrechtlich aneignend).

Erkennen wird in Dementia streng beschädigt.

Sozialer Prozess

Für jede Person stellt der soziale Zusammenhang, in dem er eingebettet wird, die Symbole seiner Darstellung und Sprachausdrucks zur Verfügung. Die menschliche Gesellschaft setzt die Umgebung, wo der Neugeborene sozialisiert und sein Erkennen entwickeln wird. Zum Beispiel erscheint die Gesichtswahrnehmung in menschlichen Babys durch das Alter von zwei Monaten: Kleine Kinder an einem Spielplatz oder Schwimmbad entwickeln ihre soziale Anerkennung, indem sie zu vielfachen Gesichtern ausgestellt werden und die Erfahrungen zu jenen Gesichtern vereinigen. Ausbildung hat die ausführliche Aufgabe in der Gesellschaft des sich entwickelnden Erkennens. Wahlen werden bezüglich der Umgebung und erlaubten Handlung gemacht, die zu einer gebildeten Erfahrung führen.

Spracherwerb ist ein Beispiel eines auftauchenden Verhaltens. Von einer großen Körperperspektive wird Erkennen nah verbunden mit der sozialen und menschlichen Organisationswirkung betrachtet und beschränkt. Zum Beispiel beeinflussen die von den Lehrern gemachten Makrowahlen die von Studenten gemachten Mikrowahlen.

Siehe auch

• Tiererkennen
• Kognitive Neigung
• Kognitive Dissonanz
• Kognitive Linguistik
• Kognitives Modul
• Kognitiver Raum
• Kognitiver Stil
• Vergleichendes Erkennen
• Jahrzehnt der Meinung
• Bildungspsychologie
• Aufgenommenes Erkennen
• Epigenetics in der Psychologie
• Funktioneller neuroimaging
• Psychologie von Gestalt
• Absicht-Orientierung
• Gehirntheorie von Holonomic
• Ideasthesia
• Intentionality
• Liste von kognitiven Wissenschaftlern
• Molekulares Zellerkennen
• Numerisches Erkennen
• Persönliches Kenntnisse-Management
• Philosophie der Meinung
• Jean Piaget
• Santiago Theorie des Erkennens
• Gelegenes Erkennen
• Raumerkennen
• Theorie der kognitiven Entwicklung
• Theorie der Meinung
• Auswahl-Aufgabe von Wason

Wikipedia-Portal

Weiterführende Literatur

• Lycan, W.G. (Hrsg.).. (1999). Meinung und Erkennen: Eine Anthologie, 2. Ausgabe. Malden, Massachusetts: Blackwell Publishers, Inc.

Links

• Erkennen Eine internationale Zeitschrift, die theoretische und experimentelle Papiere auf der Studie der Meinung veröffentlicht.
• Information über das Musik-Erkennen, die Universität Amsterdams
• Cognitie. NL Information über die Erkennen-Forschung, Organisation von Niederlanden für die Wissenschaftliche Forschung (NWO) und Universität Amsterdams (UvA)
• Emotional und Entscheidungsbilden-Laboratorium, Carnegie Mellon, EDM Laboratorium
• Erkennen in der CALT Enzyklopädie
• Die Grenzen des Menschlichen Erkennens - ein Artikel, der die Evolution der kognitiven geistigen Anlagen von Säugetieren beschreibt
• Halbgehörte Telefongespräche reduzieren kognitive Leistung
• Die Grenzen der Intelligenz Douglas Fox, Wissenschaftlicher Amerikaner, am 14. Juni 14 2011.